スラムでインターン、フィールドワーク
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個の自立を重んじる人材育成の仕組みを学ぶ
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パリから花開くダイバーシティの働き方
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ドイツバイエルン州で地域活性化を学ぶ！
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越境ECを通じた日本の発信
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南米コロンビアで稲作研究と技術普及を実践
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美術館から奈良の発展を考える
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ハーブ入り減塩和食の開発！in ロンドン
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高齢者のネット普及率をあげたい！
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オーストラリア国立大学での熱流体研修
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...すること”だ。トビタテ留学を行う以前にも、アフリカ、南米、大洋州で数か月単位の活動を行っていたが、半年間という今までの中でも最長の期間を現地に浸りながら活動に充てることで、自分にとってこの定義に気付け...
...、積極的に取り組むことができるようになったと思います。 大学の交換留学制度を使い、ヨーテボリ大学に半年間（2セメスタ―）通いました。ジェンダーや子どもの権利、スウェーデンの学校制度についてなどの教育に...
...ティア 幼稚園、ギムナジウム（中高一貫校） ドイツ 長期（6か月以上） 12か月 現地の幼稚園で半年間のボランティア活動と、ギムナジウム（ドイツの中高一貫校）で日本語教師のボランティアを行いました。...
...テ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 私は寮には入らず、ホームステイで素敵なホストファミリーと半年間暮らしました。日本好きなホストファミリーで、私の知らないようなことも多く知っており、改めて日本の...
... ワクチンの分野を心ざしたのは、祖父や身近な人が病気で苦しんでいる姿を見たからです。 中国語は半年間で0からHSK(汉语水平考试)·で6級が最上位の中、スピーチができるレベルという五級の八割を取る...
...は強く、日本のような丁寧なサービスはありません。スパイスは週に数回の腹痛をもたらします。この環境で半年過ごして、ある程度の生活環境に適応できる忍耐力・異文化適応力が身につきました。また、コミュニケーシ...
...6か月以内） 6か月 地方を再生可能エネルギーで元気づけるという留学テーマでドイツ・ミュンスターに半年間留学しました。日本の地方には少子化、高齢化、産業の衰退、過疎化、限界集落といったような非常にネガ...
...的に留学しました。後者の視点は後半の2つめの大学で獲得する予定でしたが、コロナにより1つめの大学を半年終えたところで留学中止となりました。 グラスゴー芸術大学のイノベーションスクールに留学し、社...
...結局単位証明書を貰えずじまいで日本に帰国する羽目になることもあります。私は大学3年生の後期を使って半年間留学していましたが、一応留学先の大学で取得する予定の単位はあまりあてにしないで日本の大学の履修を...
