留学内容

IT立国であるエストニアと、自由教育の国オランダへ留学をしました。
留学で調査したかったことは主に「小学校教員の働き方」と「授業のカリキュラム」です。

私は今の日本の小学校がもっと「人を大切にできる環境」であればいいのに、と小中高大の学生生活を通して常に心のどこかで感じていました。小学生の頃は画一的な授業の中で、子ども一人ひとりの個性が生かされていないなと思っており、大学生の時には教育実習にて先生の労働環境の大変さに驚きました。

そこで、「eKool」という電子校務システムで教員の負担を減らしたエストニアと、児童が自分で時間割を組むことができるらしいオランダに学びに行くことしました。

エストニアでは小中高一貫校にて日本語教師ボランティアをしながら、教員がどのようにeKoolを活用しているのか調査をしました。折角なので、小学校の英語と算数の授業も視察しました。

オランダではライデン大学の日本学科に授業補助学生としてお邪魔し、授業がない日は小学校や職業訓練校の視察を行いました。

留学の動機

　私が教育に興味を持ったのは、小学校低学年の時期です。学校は好きでしたが、授業の時間は退屈でした。私なら面白い授業ができる！と意気込んで教育学部に入り、先生を目指していましたが壁にぶつかります。教育実習にて自分の力不足と同時に、授業作成にかけられる時間の少なさを感じたのです。
　その経験からそもそもの学校のあり方に興味をもち、一度日本以外の教育システムを見てみたい！と思い、留学を決めました。

成果

【エストニアで働く教員の光と影を知ることができた。】
エストニアの教員は平均勤務時間が短いです。しかし、給料が低く教員一本で働くのはなかなか厳しいようです。
【時間割を自分で組む学校のシステムを知ることができた】
オランダには様々な教育方針があり、時間割を自分で組める学校はその中の一部です。しかし私にとって、「１つの教室で児童が違う方法で学ぶ」ことは新鮮であり、非常に勉強になりました。

ついた力

一期一会力

　特にオランダは、日本の文化と異なる点が多かったです。食生活もそうですし、対人関係についても違います。例えば古着屋で試着をしていると、違うお客さんから「よく似合ってるよ」など声をかけてもらえました。さらに、たまたま話しかけてきた方と仲良くなり、その方が視察をする学校を何校か紹介してくれました。
　上記のような経験を通して、ちょっとした出会いや人間関係の大事さを実感しました。

今後の展望

将来的には先生の働き方を一番に考える校長先生になりたいです。
システムがどうであれ、学校教育はそこで働く先生方の熱意に左右されるなと実感したからです。

実現するためにまずは一般企業で働き、組織マネジメントを学びたいと考えています。