留学内容

高校2年生のとき，留学エージェントであるProjects Abroadを通じて，高校生コース4期生としてカンボジアへボランティア留学を行った．現地では小学校を中心に，教育支援と地域課題への理解を深めた．午前中は小学生への英語指導を行い，午後は小学校で子どもたちとともにごみの清掃・啓発活動，アンバサダー活動としての和紙を用いたちぎり絵の実施に加え，校舎の壁の修復・改築や井戸の建設にも携わった．
当初は，発展途上国における交通事故の深刻な現状を踏まえ，消防団活動で学んだ応急処置の指導を計画していた．しかし実際に現地を訪れると，英語が十分に伝わらないことに加え，街や学校周辺にごみが大量に散乱している状況を目の当たりにし，より優先して向き合うべき課題があると判断した．そこで活動内容を清掃活動と環境意識の向上を目的とした啓発活動へと切り替えた．アンバサダー活動として実施したちぎり絵では，カンボジアの国旗を題材に取り入れたことで，子どもたちや教員との自然な交流が生まれ，各クラスごとに制作するほど好評を得た．現在も教室の壁に飾られていると聞いており，活動が現地に形として残っていることを嬉しく感じている．

留学の動機

幼少期よりボランティア活動に親しみ，小学1年から高校3年まで12年間消防少年団に所属する中で，地域の人々の役に立ち喜んでもらえることに大きな達成感を覚えてきた．その経験の積み重ねの中で，より大きな挑戦への意欲が芽生え，これまでとは異なる環境の中で自ら考え行動し，自分自身の力を試したいという思いが強くなった．その実践の場として，海外での挑戦と成長の機会を求めてトビタテ！留学JAPANに応募した．

成果

計画通りの実行だけでなく，現地で実際に見えた課題に柔軟に対応することの大切さを学んだ．当初の応急処置指導は，英語が十分に伝わらないことと現地のより深刻なごみ問題を受けて，清掃・啓発活動へと切り替えた．また，和紙のちぎり絵ではカンボジア国旗を題材に取り入れ，一方的な発信ではなく相互の文化を尊重した交流を実現した．言語を超えた文化・体験を通じた繋がりの価値と，現地の課題を自ら見極め行動する力を養った．

ついた力

課題発見力

留学前の計画に固執せず，現地で生活し人々と直接関わる中で，本当に必要とされている課題を自ら見極める力が身についた．当初は応急処置の指導を目的としていたが，現地ではごみ問題がより深刻であり，優先的に取り組むべき課題であると判断し，活動内容を清掃・啓発活動へと転換した．表面的な情報に頼るのではなく，現場に実際に立ち，直接観察・対話することで課題の本質を捉え，主体的に行動へ移す実践的な姿勢が身についた．

今後の展望

本留学を通じて，地域課題の解決には，個人の努力だけでなく，生活を支える社会基盤や仕組みの整備が重要であると実感した．ごみ問題や移動の不便さを目の当たりにした経験から，今後は，人々の暮らしの質の向上に貢献できるまちづくりに関わる仕事を目指したい．また，和紙を用いたちぎり絵は言語を超えた交流の手段として有効だと感じたため，他国で活動するトビタテ生にも共有し，実践の輪をさらに広げていきたいと考えている．