留学内容

私の留学のテーマは「カナダでオルタナティブ教育について学ぶ」である。
それを実現するために、オルタナティブ教育の制度が整っているカナダのトロント大学に留学して知識を蓄え、モントリオールでのスクールボランティアを通して実態を見、学んだことを行動に移してみるという計画で実現しようとした。
その結果、トロント大学での学びを通して、オルタナティブ教育に関する制度などに関する知識も得ることが出来、また実態も見ることが出来た。
以前からオルタナティブ教育に興味があったが、日本ではその分野を学ぶことは出来ず自分の経験に基づく偏った知識を持っていただけであったが、トロント大学でオルタナティブ教育について学び、プレゼンもさせて頂くことが出来たことで、様々な新しいことを学ぶことができた。プレゼンの準備をしていく上で新しい発見があり、実体験について話すと様々な質問をして頂き、とても良い刺激を受けた。また、新しく同い年で4か国語を流暢に操る女の子と友人になり、彼女との交流を経て、バイリンガル教育、トリリンガル教育に関心を持つようになり、以前から興味のある分野であったオルタナティブ教育と結び付けて、バイリンガルのフリースクールができないか、などと考えるようになった。

留学の動機

自分がフリースクールの出身だったことから、普通の学校以外の場での教育、つまりオルタナティブ教育に興味を持つようになったが、日本ではまだ法的に、そして制度的に全く整備されていない。したがって、の先進国であるカナダに留学することを決めた。

成果

カナダでのバイリンガル教育のシステムがどのようになっているのかを知ることが出来た。また、小さな学校だからこそ、きめ細やかな対応やレベルに合わせた授業などが可能なのだということを改めて感じさせられ、規模の大きな学校では採り入れにくい教育システムなどとのコラボレーションも可能なのだということも学んだ。

ついた力

多様性を促進する力

多様性を、ただ受け身で認める、受入れるというのではなく、積極的に肯定することでどんどん促進していく力が付いた。異なる意見が出た時に、「それいいね！」「考えたことなかった！」「言ってくれてありがとう！」と声をかけることで、多様性を促進し、もっと異なる意見を引き出すことも可能になる。したがって、少し大げさなくらいほめるのが良い。

今後の展望

祖父母と両親が運営するフリースクールに教師として戻り、現状を把握する。
フリースクールをバイリンガルにすることはできないかというアイデアを思い付いたため、それを実現させることが出来るよう、調べ、動く。