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タグの一致:異文化 5件

アメリカでレタスの二次代謝産物の研究

YK(北海道大学大学院/ 大阪府立天王寺高等学校)

留学テーマ・分野:
大学院生:交換・研究留学(日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • マサチューセッツ大学アマースト校
  • アメリカ合衆国
  • マサチューセッツ州アマースト市
留学期間:
12か月
  • 研究
  • 研究留学
  • レタス
  • バイオケミストリー
  • アメリカ
  • マサチューセッツ州
  • 1年
  • UMass
  • Amherst
  • 交換留学
  • 長期留学
  • 長期
  • 二次代謝産物
  • 実験
  • 登山
  • 大家
  • 異文化
  • チューター
  • 学会

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インドネシアで学ぶ!異国の看護と医療

すみほ(兵庫県立大学 / 兵庫県立三木高等学校 普通科)

留学テーマ・分野:
海外インターンシップ
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • インドネシア大学 看護学部
  • インドネシア
  • デポック、ジャカルタ
留学期間:
2か月
  • 看護
  • 看護師
  • 留学
  • 医療
  • インドネシア
  • アジア
  • 病院
  • 異文化
  • イスラム
  • 地域
  • デポック
  • インドネシア大学
  • ジャカルタ
  • 短期留学
  • 夏休み
  • 2か月
  • インターンシップ
  • 見学
  • 学生寮

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多文化共生を日本の学校にも!

ほななん(常磐大学/ 磐城桜が丘高等学校)

留学テーマ・分野:
海外ボランティア
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • Clyde Quay school
  • ニュージーランド
  • ウェリントン
留学期間:
6週間
  • #ニュージーランド#ウェリントン#多文化共生#教育#多文化#異文化#地方#外国籍の児童#中学社会教員志望#小学校ボランティア#現地調査#質問紙調査#6週間#短期留学#ホームステイ#夏休み期間#コミュニケーション力の育成#暗記をしない教育#インプット#アウトプット
  • ニュージーランド
  • ウェリントン
  • 多文化共生
  • 教育
  • 多文化
  • 異文化
  • 地方
  • 外国籍の児童
  • 中学社会教員志望
  • 小学校ボランティア
  • 現地調査
  • 質問紙調査
  • 6週間
  • 短期留学
  • ホームステイ
  • 夏休み期間
  • コミュニケーション力の育成
  • 暗記をしない教育
  • インプット
  • アウトプット

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劇団の舞台裏~ドラマのような半年間~

ゆみ(一橋大学/ 私立東京女学館高等学校)

留学テーマ・分野:
海外インターンシップ
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • Phare, The Cambodian Circus (カンボジアサーカス・ファー)
  • カンボジア
  • シェムリアップ
留学期間:
2016年9月-2017年2月(6か月間)
  • カンボジア
  • 舞台
  • マーケティング
  • 接客
  • シェムリアップ
  • インターンシップ
  • 半年
  • 新興国
  • 郷に入っては郷に従え
  • 文化の尊重
  • 文化産業
  • 芸術
  • 東南アジア
  • 舞台芸術
  • アート
  • 異文化
  • 観光業界
  • 観光
  • 海外インターン
  • 敬意は言葉の壁を超える

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ドイツ語教育の専門家へ

こばやし(慶應義塾大学、慶應義塾大学大学院/ 神奈川県立厚木高等学校)

留学テーマ・分野:
大学院生:交換・研究留学(日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学)・人類学・言語学・歴史学・社会学・国際文化
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • ドレスデン工科大学・言語文化学部
  • ドイツ
  • ドレスデン
留学期間:
12か月
  • ドイツ
  • 外国語教育
  • ドイツ語教育
  • 複言語
  • 複文化
  • 異文化

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キーワードの一致:290件

子どもを幸せにする教育

さあや( 私立清風南海高等学校)

...るといいと思います。 私は留学を強く勧めます。理由は3つです。1つ目は、価値観が変わることです。異文化に飛び込むことで自分の常識が壊されます。これは他者を受け入れることに繋がります。2つ目は、世界に繋...

ジャカルタの不動産企業でインターンシップ

Kei(千葉大学/ 福島県立橘高等学校)

...道を辿ってきたのか、物事の捉え方や考え方を学ぶ事ができ、自らの糧にすることが出来たと思います。 異文化理解 私が行ったインドネシアはイスラム教徒が9割を占め、宗教が生活に深く根付いた国です。日本とは環...

地方創生!ローカルPBLプログラム留学

神崎陸(Riku Kanzaki)(千葉大学/ 六甲高校)

...化など多様な背景の学生が、多角的な視点から地域づくりの考え方、解決方法、地域づくりのスキル形成、異文化理解を修得することができました。 動機は大きく二つあって、グローバルで生活できる力をつけたいと考え...

動物愛護とアイスホッケーについて学ぶ

Nanami( 香川県大手前高松高等学校)

...などの探究活動に専念しました。最初の5週間の平日は語学学校で、世界各国から集まった仲間とともに、異文化交流と語学力の向上を図った。放課後や休日、最後の1週間では、現地の動物園・水族館に行って動物愛護に...

度胸と愛嬌で、らしく自己表現

Yuya( 国立八戸工業高等専門学校)

...ールの学生と交流しながら現地の文化に触れました。プログラムは朝から晩まであり、一日中英語を使い、異文化を学んできました。自分が今までいかに、他人本位な社会的規範に従って生きてきたのかがわかりました。ま...

リノベーションを学び空き家問題解決に貢献

後藤美弥( 不二聖心女子学院高等学校)

...きます。英語力はもちろんコミュニケーション能力、積極的に行動する力や忍耐力、新しい環境に適応する異文化適応力、固定概念にとらわれない柔軟な思考力など、多くの力が身についたと感じております。また、日本を...

教育を通して貧困を無くす方法を考える

ねこ侍( 学校法人暁星学園)

...たちと接する機会を持ったからです。 一つ目はインドの組織の方々と繋がることができたこと。二つ目は異文化を理解し、他の文化の価値観に触れることで、大抵の事では驚かなくなったこと。三つ目は実践的な語学力が...

VRの仕組みを学び、VR開発、研究1歩

Yuki( 徳山工業高等専門学校)

...習はきちんとできた。VR企業とアポをとる事が難しくまた、1週間予定が潰れたので達成できなかった。異文化交流は十分に行うことが出来た。 行動 留学前は、見知らぬ人に話しかけたり、行動移す前に躊躇ってやめ...

観光立国スペイン世界産業を調査する!

ガクト( 日南学園高等学校)

...りましま。もちろん人によりますが、酷い人がいたとしてもその数よりいいひとがいるのは確かです。 異文化に触れることは豊かな価値観を生み出すと思うので私は留学を勧めます。 どんなことにもチャレンジしてみ...

自分と向き合いに向き合った高校留学

宮地杏奈(国際基督教大学/ )

...は決められませんでした。なので細かい計画は立てていなかったのですが、留学全体のテーマとしては、「異文化交流」と「自分の変化」でした。異文化交流は、それまで日本から出たことがなかったので、違った文化への...