「表現すること」の豊かさと多様性を学ぶ
鹿島 大貴（埼玉大学／ 私立錦城高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Social Compass
- カンボジア
- プノンペン・バッタンバン・シェムリアップ
- 留学期間：
- 1年
- カンボジア
- インターンシップ留学
- ボランティア留学
- 教育開発
- 表現
- アート
- デザイン
- 文化交流
- フィールド
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あずさ（九州大学／ 筑紫丘高校）
...オランダでも、現地の学生は先生から言われたこと以上のものを制作していました。「自分が何をどうやって表現したいのか」を突き詰めようとする姿勢が、与えられた枠以上の作品を生み出しているのだと学びました。自...
もえ（東北文教大学／ 山形県立山形北高等学校）
...結果的にはわかる人に代弁してもらう形となった。のかとショックを受けた部分と、コミュニケーション力や表現力がないのだなということが分かり、コミュニケーション力を磨くトレーニングが必要だと課題を明確にでき...
yuuufrta（筑波大学大学院／ 茨城県立下妻第一高等学校）
...から使いまくる！英語を話すことに抵抗がなくなれば、現地の人と話す機会が増えて、そのあとはより様々な表現を盗む。「盗んでは使う」の繰り返しが、気づいたら自分のものになってきます。 あとは洋画を英語字幕...
カノ（京都工芸繊維大学／ 金沢泉丘高校）
...地の学生と課題を行うことで、今まで実践してこなかったプレゼンテーションの手法を彼らから学び、新たな表現手法を獲得することができた。毎週のようにプレゼンテーションがあったので、かなりその力を伸ばすことが...
ありさ（千葉大学／ 群馬県立太田女子高等学校）
...的には全員が納得いく提案をすることができた。様々なバックグラウンドを持つメンバーと関わったことで、表現の幅が広がった。 ミラノ工科大学をはじめとした海外の協定校からの留学生と一緒に授業を受けていたこと...
長弓拓矢（千葉大学／ 神奈川県立相模原中等教育学校）
...の授業も履修した。この授業では授業中に中国人学生と討論する機会が多く、最初は思うように自分の意見が表現できなかった。しかし同時履修していたスピーキングの授業の成果が出たのか、次第に専門的な政治の話も上...
前田晴子（京都産業大学／ NPO法人 京田辺シュタイナー学校）
...、より良い作品になる事を実感した。 飛び込み 大学で日本人初の留学生ということもあり、また表現する分野でもあるので、とにかく前に出るように努めた。毎回どうしても不安や恥はあるが、引っ込んでしま...
みほ（名古屋大学／ 愛知県立明和高等学校）
...った私は、この伝える力を昇華させたいと思っていました。そこで、アイデアを他の人が思いつかない方法で表現する”現代演劇”を学ぶため、イギリスに留学してきました。 私の留学先であるウォリック大学の演劇学...
けーた（慶應義塾大学／ 神奈川県立横浜緑ケ丘高等学校）
...たので、英会話の経験なんでほとんどありませんでした。そんな中で、成長する方法として選んだのは他の人表現を真似すること。間のつなぎ方から、単なる口癖までとことん真似してました。おかげで、帰る前にはいろん...
