オーストラリアの保育園で幼児教育を学ぶ！
あいね（ 栃木県立宇都宮東高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Smithfield Village Early Learning
- オーストラリア
- ケアンズ
- 留学期間：
- 3週間
- 幼児教育
- オーストラリア
- ケアンズ
- ボランティア
- 保育
- ホームステイ
- 短期留学
- 個性
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個性を大切にした教育を行うために
りお（ ）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・語学留学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- St Giles London Highgate
- イギリス
- ロンドン
- 留学期間：
- 3週間
- ロンドン
- イギリス
- ３週間
- 短期留学
- 語学留学
- 語学学校
- 教育
- 個性
- 多様性
- ホームステイ
- インタビュー
- トビタテ10期生
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驚き！個性を大事にするNZの教育
さな（ 奈良女子大学附属中等教育学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・語学留学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Kiwi English Academy
- ニュージーランド
- オークランド
- 留学期間：
- 8週間
- ニュージーランド
- オークランド
- 短期留学
- 2か月
- 高校一年生
- 教育
- 主体性
- 個性
- テファリキ
- 幼稚園
- 小学校
- 語学学校
- ホームステイ
- 2024年の留学
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教育大国フィンランドにて国際教育実習
あさはらゆきな（文教大学／ 長野県・松本県ケ丘高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- International School of Vantaa
- イギリス・フィンランド
- ロンドン・ヴァンター・ヘルシンキ
- 留学期間：
- イギリス（1ヶ月）・フィンランド（6ヶ月）
- ・イギリス
- ロンドン
- ホームステイ
- 1ヶ月 ・フィンランド
- ヴァンター
- 7ヶ月
- 国際教育実習インターン
- 教育
- 教師
- 教育留学
- インターナショナルスクール
- シェアハウス
- Airbnb
- ヤドカリ ・自分らしさ
- 個性
- 主体性
- 社会性
- 教育方法
- 環境づくり
- 学校ツアー
- 教科横断授業
- 無言清掃
- 質の高い教育をみんなに
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フィンランド教育の比較統合で学ぶ教師の姿
Lily Yuriko（慶應義塾大学／ 東京都立国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ヘルシンキ大学,ウェラーズヒル州立学校, The Brisbane Japanese Language and Culture School
- オーストラリア・フィンランド
- ヘルシンキ・ブリスベン
- 留学期間：
- ヘルシンキ2017年8月〜3月ブリスベン2018年3月〜4月
- フィンランド留学
- オーストラリア留学
- 教育
- 子供
- 外国にルーツのある児童
- 教師教育
- 教育現場
- ヘルシンキ大学
- ６か月
- 私費留学
- フィールドワーク
- シェアハウス
- 第二言語習得
- 多分化
- 多文化共生
- 個性
- 違い
- バックグラウンド
- つめこみ教育
- 質の高い教育をみんなに
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りう（ 暁星高校）
...おいて成長し、今の自分に変わった思います。 自分の価値観は変わり、世界がより近くなった。一人一人の個性を認識し世界で生きていくに、それぞれの多様性を理解し、自分が学びたいことをより深く学び、可能性を伸...
カンナ（長岡造形大学／ 山形県立山形工業高等学校）
...にハワイ大学の学生とプロジェクトを行ったことがあり、デザインプロセスの違いや文化の違うから生まれる個性にとても関心を持ち、日本ではないところで建築を勉強してみたいという思いから留学を決意した。 修士...
岩井 直哉（早稲田大学／ 早稲田大学高等学院）
...を考える ボランティアの内容は教育、医療、環境など様々な方向性があり、活動場所によってもそれぞれの個性があります。ボランティアの特徴は現場の最前線に立ち、普段の生活やインターネットでは知ることのできな...
さかも（鹿児島大学／ 鹿児島県立鹿屋高等学校）
...の柵や棚といった家具製作補助の様々な仕事を通じて北欧の木材の利用方法や温かみについて理解を深めた。個性的な家具を作ることが特徴のワークショップに出向いてカッティングボードなどの北欧家具の作り方を学ぶこ...
栗脇剛（東京藝術大学／ 高輪高等学校）
...の強さだった。とりわけ興味を持った木材は、古来より日本建築を語る上で欠かせない素材。一方でどうにも個性が薄れつつある近年の日本の街並みに危機感を感じていた中、日本と同じく森林大国で有名なフィンランドに...
佐藤 裕菜（千葉大学大学院／ 茨城県立土浦第一高等学校）
...。子供のころから近所の川が氾濫する様子を見て心を痛めてきたという経験や東南アジアの混沌としたまちの個性あふれる雰囲気が好きなことから、土木や建築とは異なる「緑」という視点で、東南アジアのまちで洪水の被...
RIKU（立教大学／ 神奈川県立神奈川総合高校）
...え方から、日本の子育てでは「こうあるべき」というプレッシャーが強すぎるのではないか、もっと子どもの個性を伸ばすことはできないのかという問題意識を持ちました。 そもそも「保育」という領域に興味を持ったの...
なっちゃん（筑紫女学園大学／ 佐賀清和高等学校）
...ました。様々なアイデンティティを持った人々、セクシュアリティにとらわれずありのままの自分を受け入れ個性を大切にする人たちとの出会いにより、新たな価値観を得て固定概念が覆され、マイノリティや異文化により...
眞柄史織（国際教養大学／ 東葛飾高等学校）
...教育課題の違いはあっても、根本的にはどの国の教育も同じ岐路に立たされているということ。留学前は、「個性を尊重している」「自由」という表面的な違いだけに目が行ってフィンランド留学を選んだけれど、蓋を開け...
