留学内容

ヘルシンキ大学では、教師教育・多文化共生教育を中心に学びました。私は「外国にルーツのある子供の日本語教育」を専攻し、「教育環境の改善」について研究しています。教育の分野に長けているフィンランドで教育環境の改善の答えを見つけられるかもしれないと思い留学を決意しました。前半は、大学の英語で開講されている教育系の授業を受講し、教師に必要な基礎・応用を学びました。世界中の、教師を志望しているまたはすでに教師の生徒が集まり、授業は主にディスカッションやグループワークを中心にしました。後半は、前期で学んだ教師教育学を活かし、日本の教育とフィンランドの教育を比較し、授業でそれぞれの教育を比較・統合することができました。また、授業以外にもフィンランドの小学校・高校に訪問し、日本の教育とフィンランドの教育を比較したディスカッションをする機会を得ました。その経験を活かし、オーストラリアでウェラーズヒル州立学校、日本語の語学学校で教師実践をしました。この小学校は半分を日本語、半分を英語で授業を行う学校で、自分の理想とする教育現場を見ることができると思いました。実際その学校でも改善点はあり、自身のこれからの研究の改善にも繋がりました。

留学の動機

留学の動機は、自分の研究を通してフィンランドで教育学を学びたいと思ったからです。日本では、外国にルーツのある子供たちが生活をしていくために必要な教育を十分に受けられないという問題があります。そのような子供たちがフィンランドの言語・文化を学びつつ、母語・母文化も忘れないという環境に興味がありました。また、大前提として、子供たちの土台を作る教育現場の基本的な作り方をフィンランドで学びたいと思いました。

成果

「教育現場の改善方法」の答えは、今回の留学で明確な答えを得ることができませんでした。ただし、世界中の教師教育を学ぶ生徒に出会い、“教育”とは教育を研究している人の数だけ色々な答えがあり、ひとつが正解ではないということに気がつきました。初めて日本の教育を客観的に見て、またフィンランドの教育を主観的に見たことで新しい視野に気がつきましたので、この留学は大きな成長に繋がったと自負しています。

ついた力

視野を広げる力

今まで、自分が信じていた教育論や、「こういう方法が正しい」ということは、全て正解ではなく、また同時に間違いでもありませんでした。教育というのは、様々な意見や歴史を重ねて、日々形を変えていくもの。それを気がつけたのは、今まで持っていた視野が留学によって広がったからです。外の世界に出なければ、一生気がつくことがなかったと深く感じております。

今後の展望

今後は留学の経験を活かし、外国にルーツのある子供たちの日本語教育・母語母文化教育を引き続き研究テーマとして、大学の卒業論文に取り組みたいと思っています。そして、大学院に進学し、さらに自分の研究を進め、実際にそのような子供たちの教育現場を変える人物になりたいと強く願っております。そのなかで、また留学をする機会があれば是非したいなと思っています。