「表現すること」の豊かさと多様性を学ぶ
鹿島 大貴（埼玉大学／ 私立錦城高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Social Compass
- カンボジア
- プノンペン・バッタンバン・シェムリアップ
- 留学期間：
- 1年
- カンボジア
- インターンシップ留学
- ボランティア留学
- 教育開発
- 表現
- アート
- デザイン
- 文化交流
- フィールド
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鹿島 大貴（埼玉大学／ 私立錦城高等学校）
鹿島 大貴 私立錦城高等学校 埼玉大学 教育学部 教育実践学専修 「表現すること」の豊かさと多様性を学ぶ 海外インターンシップ Social Compass カンボジア プノンペン・バッタンバン・シェ...
瀬尾ひなの（長崎大学大学院／ 神奈川県立光陵高校）
...ることをおすすめします。 こうした小さな準備が、帰国後の負担を大きく減らしてくれます。 月並みな表現かもしれませんが、「行かなければ見えない景色」があります。現地で生活し、学び、悩み、人と関わる中で...
末松 ななみ（ 立命館宇治高等学校）
...メリカ合衆国 イギリス イギリス・ボストン 短期（3か月以内） 3週間 私は、将来世界で活躍できる表現者となり、作品を通して国や文化を超えて人々がお互いを尊重し、理解し合える社会をつくることを目標とし...
Rüya（ 大阪学芸高等学校）
...した。 美術はどのように発展してきたかということの結論は「当時の環境下で出来ることを最大限に生かし表現する」です。当時の人たちが宗教や戦争などの影響で表現に規制がかけられている中でその時代にあるものを...
古島舞桜（ 北海道札幌国際情報高等学校）
...mond”といった北欧デザインを含むデンマークらしいアートが豊富な美術館や図書館に行き、現地の人の表現を肌で感じてきました。 小学6年生の時にネパールから転校してきた女の子や中学校のALTの先生と仲良...
ももか（ 宇都宮東高校）
...々の姿です。若者を対象とする職業でありながら、派手な髪色や多くのピアスなど、個人のスタイルを自由に表現している人が多く、日本では見られない光景に驚かされました。しかし、それこそが「個性の尊重」を体現し...
岩崎晃大（ 暁星高等学校）
...じてCEFR A2レベルのスペイン語授業を受講しました。スペイン語の基礎から、文法そして日常会話の表現方法、スペインそしてカタルーニャの文化について学、スペインの国民性や文化に関する理解を深めました。...
田中蒼（ 長野県松本県ケ丘高等学校）
...うシギを干潟で発見することができた、 自分のしたいことを明確に相手に伝える 言語が違うため、曖昧な表現ではなく、行きたい場所や、やりたいことを明確に伝えることを意識して会話することができた。 現在急速...
liza（ ぐんま国際アカデミー高等部）
...ジル/サンパウロ州 ブラジル サンパウロ 短期（3か月以内） 1ヶ月 本留学におけるテーマは「身体表現は、言葉が通じなくても、人と人の心を通わせる手段になり得るのか？」です！テーマをこのように設定した...
