留学内容

　私は日本の大学で英語教育について勉強する中で、中学生がどうやってスピーキングの力を伸ばせるのかについて日々疑問を持っていた。その原因について、言語学や言語習得の視点から明らかにしていこうと考え、交換留学協定校であるアメリカ・アラバマ大学への留学を決めた。アラバマ大学では言語学やコミュニケーション学、言語人類学、第二言語習得学など様々な観点から言語について学び、それらの授業のリーディング課題や現地の学生とのディスカッションなどを通して専門の英語教育・言語教育について考えを深めた。またTESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) 専攻の大学院生向けの授業にも聴講生として２学期間参加させていただき、外国語としての英語指導法をたくさん知ったり、クラスの大学院生と英語教育についてディスカッションを通して問題解決策を話し合ったりした。さらにその授業の一環としてアラバマ大学付属の語学施設で行われている英語の授業を観察させてもらい、実際にどのようにそれらの指導法が使われているのかも見ることができた。

留学の動機

　もともと英語教員を目指しており、海外に長期間滞在してみたい、とは高校生のころから思っていた。そこでいいなと思ったのが、日本の大学に授業料を収め、留学先でとる単位を互換できる交換留学のシステムだった。その制度を使って、自分が興味のあった言語学や言語習得についてもっと専門的に学びたいと思った。

成果

自分が調べたかった「スピーキング力の向上」と一言で言っても、それには学習者の適正、学習環境、年齢、語彙習得、指導法、不安やモチベーションなど様々な要因がかかわっており、それら一つ一つについて考えることが必要であるということが改めてわかってきた。また授業以外でも他国からの留学生と英語教育について話す機会が多く、他国での英語教育・言語教育に関する課題も知ることができた。

ついた力

人に助けを求める、楽しむ力

留学して最初の頃は、授業のシステムや予習方法、大学の仕組みなどがわからず、頼れる親しい人も近くにいなかったので、本当に大変だった。しかしその時に勇気を出して「助けてもらえますか」と言えたことで、自分もとても楽になり周囲と助け合う関係性が築けた。また授業では課題が多く毎日勉強に追われていたが、せっかく留学に来たのだから勉強以外にもたくさんの経験をしようと思い、後半は楽しむ時間も作れるように意識した。

今後の展望

留学前は、卒業後の進路は英語教師一本と考えていたが、留学を通して様々なキャリアの人と出会い、英語教師以外の道を考えるようになった。その中で、日本語を勉強している学生や日本を全く知らない人へ日本文化を紹介する活動等を通して日本語教育の分野に興味をひかれ、大学卒業後は日本語クラスのアシスタント教師か、日本語教育で大学院に進学することを考えている。また、自分の将来どこかで英語教師にも挑戦したい。