留学内容

『先住民の生き方を知る。広げる。繋げる。』をテーマとして、私はニュージーランドに1年あまり、留学しました。日本ではなかなか認知の進まない先住民の実情に対して、なんとか打破をしたいと、先住民政策が世界でも進む場所で学びたいと考えたのです。
特に言語復興に注目して行った留学を通じては、主に「学術、実践、暮らし」という段階的な3つのコミュニティで活動しました。まず、ビクトリア大学ウェリントン校では、「マオリによるマオリのための教育」と言われるマオリ学を学びました。マオリ語やマオリの世界観に基づく地図の描き方、歴史や慣習などを学ぶことを通しては「羊の多いのんびりした国」というニュージーランドのステレオタイプが根本から覆されました（つい150年ほど前の植民地化以前は、ニュージーランドは一面に木が生い茂る島で、羊もいなかったそうです）。次に、大学で学ぶ傍ら、実践段階として、地域でのマオリ語コミュニティにも参加していました。最後に、コミュニティレベルでは、パリハカという先住民ばかり40〜50人ほどが住む村で、ともに生活をしていました。街からは遠く離れて、電気や水も自給自足の場所でしたが、夜には星が空いっぱいに浮かんでいる場所でした。ここでは日々先住民の伝統的な生活が現代の暮らしに交わって実践されており、特に日常ではあまり話されることのないマオリ語を使って会話する、良い機会となりました。

留学の動機

高校生の頃、日本の魅力をきちんと知りたいと考え、自転車で日本を縦断しました。その時に最も印象に残っていたのが、アイヌの人々との出会いです。彼らとどのようにすればきちんと向き合えるのか、また、日本における先住民政策はどのようになっているのかに注目するうちに、先住民政策が進むニュージーランドで学びたいと考えるようになりました。

成果

当初目標としていた、コミュニティへの参入やマオリ語のある程度の習得を達成することができました。「マオリのためのマオリ学」では、周囲をほぼマオリに囲まれながら必死に勉強した結果、現地学生の中でも優秀学生として選ばれ、学期末には代表のスピーチをマオリ語ですることもできました。

ついた力

対応力

価値観の異なる人々との暮らしを通じて、対応力が確実に身についたと感じています。「今から狩りにいくぞ」、「今日は数百人との儀式でスピーチがある」と言われても即答できるほどには、何事にも対応していけるようになりました。

今後の展望

留学を通しては、アカデミアに限らず、様々な視点からの先住民との関わり方を学びました。今後は良い意味でアカデミアに拘泥せず、先住民と関わるということを例えば企業の視点なども取り入れつつ、広く自分の中で考えていくつもりです。