留学内容

元々英語教員として働いていたが、教科書の知識ではない、現地での学びを体験をしたかった私は思い切って退職して、オークランド大学大学院で英語教授法の学びなおしを計画し、留学に臨んだ。そして帰国後は、違う環境で学ぶことの大切さを実体験をもって伝えられる教員になりたいと思っていた。しかし留学直後に日本に帰国することになり落ち込み、日本でオンライン授業が可能であることが分かっても、最初は消極的に受講していた。更に追い打ちをかけるように、その後オンライン授業が継続できない可能性がある、という連絡が来て非常に戸惑った。しかしその後、オンラインが継続受講できることが分かり、授業が受けられるだけでもありがたいという気持ちになり、以前よりも積極的に授業に参加する自分に気が付いた。この経験から、予想外の事態に対して、学習環境は変えられなくても学習に取り組む姿勢は変えられるということを実感した。留学前は、違う環境に身を置くことによって得られる経験を生徒たちに伝えたいと思っていたが、今は、どんな状況でも成長できることを実体験をもって伝えられる英語教員になりたいと思う。成長に大切なのは、環境ではなく、与えられた環境に対してどのように向き合うか、ということを自信をもって生徒や同僚の教員に伝えるべく教員復帰後も積極的に現場で働きたいと思う。

留学の動機

公立の高校で教員をしていた時、国際交流イベントの一環で生徒をオーストラリアに2週間引率した経験がある。滞在先で日ごとに成長する生徒を見て、たとえ僅かな期間であっても生徒の人生に留学体験が大きな影響を及ぼすことを実感した。そして高校生に熱意をもって留学を進めるためには、まずは自分自身が身をもって留学体験をしたいと考え、大学院学びなおしの一環としてオークランド大学大学院への留学計画を考えた。

成果

留学計画時は海外に身を置くことで得られる異文化体験を望んでいた。しかし留学開始早々に帰国することを余儀なくされ、非常に落ち込んだ。しかし日本でもオンラインを通じて英語力と英語教育の専門知識は高められると思いなおし、与えられた学習環境の中で最大限努力しようと決心し、その後はオンライン学習に積極的に取り組んだ。学ぶ環境は変わらなくても学ぶ姿勢は変えられるということを、身をもって体験することができた。

ついた力

受容力

2種類の受容力が身についたと思う。1つ目は異なる価値観に対する受容力である。日本とは異なる環境に身を置き異なる文化に触れることで、異なった文化や価値観に対して寛容になった。2つ目は不測の事態を受け入れることを学んだことである。突然の帰国は不本意なものであったが、自分の意志で変えられない現実があるということを再認識した。受け入れることで、その現実とどう向き合うかという次のステップに進むことができる。

今後の展望

公立の高校の教員になる身として、どんな環境でも人は学ぶことができるということを生徒たちに伝えていきたいと思う。確かに現地体験でしか学べないこともあるだろう。しかし英語力や異文化交流はオンランなどを通じて日本でも不可能ではないということを私は体験した。また異なる文化を持つ人と交流することで考え方が柔軟になることを伝えていきたい。この柔軟性は人間の器を大きくすることにつながると考えられる。