留学内容

小学校と高校に通い、生徒がどのような授業や課題に取り組んでいるのか体験した。また、先生方のテクニックや工夫、生徒への教育アプローチの仕方に違いが生じる原因について調査し、日本がオーストラリアから学べる学校教育の発見と日本の優れた学校教育の再発見に努めた。
オーストラリアでは
全ての教科を満遍なくできるようにし競い合うよりも自分が得意なものに特化する。そ
してそれを自分の将来に生かしていく。授業では鉛筆を動かすことより先生と生徒との間
でのやり取り、コミュニケーションを重視する。一方で、日本では知識を頭に詰め
込み常にランク付けをする。これは良い面でもあるが悪い面でもある。なぜなら、上位に行
くには全ての教科を満遍なくできている必要があるからだ。だから、日本
の学校教育で今後改善していくべき点は、机の上だけの学習で知識を大量に入れるよりも、その知識がどう将来につながっていくのか知り、コミュニケーション能力を養うことだと思う。

留学の動機

レクチャースタイルの授業が多く、得意を極めるよりも苦手を克服する方に重点を置き、一人一人得意不得意があるのに全員が同じ宿題をし、足並み揃えて学んでいく日本の学校教育に疑問を感じたから。得意なことを極められる時間があれば将来の夢に繋がるものを重点的に学び進路を考えるうえで良いと思うし、なんとなくで決めるのではなく本当に自分が学びたいことを学びに大学に行く学生が増えるのではないかと思った。

成果

オーストラリアでは勉強よりも様々な人と関わることを大切にすることを学んだ。高校生までは先生がいて良いほうに導いてくれたり選択肢を与えてくれたりするが、社会に出ると先生という存在がいない。社会に出ると教科書からではなく人から学ぶことになる。その時にコミュニケーション能力が大切になる。だから机の上だけの勉強ではなく多くの人との交流を通してコミュニケーション能力を高めることが大切だ。

ついた力

他者を理解する力

今まで異なる価値観を理解していたつもりだったが、気づかないうちに自分の主観が入っていて無意識に受け入れていない自分がいたことに気づいた。でも、留学を通して寛容な心を持ちこういう人なんだ、こういう考え方もあるんだ、この人ならどのような考え方をするかな？などと考えられるようになった。

今後の展望

私の理想の学校教育は一人ひとりの得意なことに目を向け、先生は答えを教えるのではなく、生徒が答えを導き出すのを手伝う存在であるものだ。これからどのような形で関わるか明確ではないが、何かしらの形で、より良い学校教育になるような教育カリキュラム制作に努めたい。