留学内容

都市化による問題に対し、分野横断的な環境という視点、その中でも教育という観点から解決の方法を探ることがテーマでした。ボゴール農科大学の教授をスーパーバイザーとして、大学発祥のコンソーシアムP４Wに所属してフィールドワークと活動の視察を行ないました。ゴミの不法投棄が問題となっている観光地の村々に行き、村人に状況をきいたりゴミ拾いに参加したりしながら状況を把握しました。問題の村がジャカルタへと続く川の上流だったため、下流のジャカルタ特別州の島にも行き、全体像をつかみました。コミュニティ内の問題を環境教育の面から考え、１１月末には現地の小学校で六年生を対象にゴミ分別のレクチャーを行いました。自分で村や小学校との連絡をとり、授業内容やテキストは聞いたことや経験を元に自分で考え自作しました。教師からは子供達が改めてゴミ問題に取り組む良い機会になったと言っていただけました。P４Wは他にもいくつかフィールドを持っており、コーヒープランテーションを手がける村への視察に同行したり会議に参加したりしました。現地では会議で地方自治体や中央省庁の職員の前で自身の活動について発表する機会をいただいきました。帰国後、留学の研究内容をレポートにまとめ、教授及びP４Wの研究者に送付しました。現地では、常に現地の人の価値観や行動様式・習慣を意識し、現地語だけでなく体や感覚全てを使って現地に溶け込むよう努力しました。

留学の動機

北京に留学中、経済発展による環境破壊が起こり、それが人の生活を変えていることを知り、分野横断的な視点から現代社会の課題解決をしたいと思ったのがきっかけです。それに加え、もともと住んだことのあったインドネシアをよりよく知りたいという思いがありました。

成果

研究関係の活動は留学内容に述べた通りですが、他に現地の人と同じ生活を送りつつ各地を旅行してインドネシアを理解することができました。イスラム教の犠牲祭をモスクに見にいったり定員オーバーではないかというくらい人がぎゅうぎゅう乗るミニバンタクシーを使って渋滞にはまったり、現地の友人とまたその友人の家兼服工場に泊まったりを通して、文化的な不文律や現地の人の感覚を知りました。

ついた力

人に動いてもらう力

小学校でゴミの管理についてのレクチャーを開いたときのこと。中だるみの時期と重なり、焦りが生まれた時にはすでに相手が動く時間もあまり残っていない状況でした。しかし、そんな中連絡や相談をした相手がすぐに動いてくれ、関係者が行動してくれた結果、うまく開催することができました。この裏には、フィールドに定期的に行ったり他愛のない話をしたりしていたコミュニケーションがあったからではないかと考えています。

今後の展望

留学を経て、国同士で付き合う際にはやはりその現地の村々を回ることが国の本当の姿を知るために重要だと改めて感じました。これから海外と関わることもある仕事につきますが、〇〇国という名前や一部のエリートだけを見るのではなく、実際にそこで暮らす人々とその生活がどんなものかは意識し続けていきたいと思います。