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社会的インパクト装置としてのツーリズム

藤本直樹(立命館大学/ 京都府立鳥羽高校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • バンドン工科大学都市建築計画政策学専攻、グリフィス大学観光経営学専攻、Sarah’s Sister’s Sustainable Cafe
  • インドネシア・オーストラリア
  • バンドン・ブリスベン・ゴールドコースト・アデレード
留学期間:
17か月
  • ツーリズム
  • 観光
  • サステイナブルツーリズム
  • DMO
  • ガバナンス
  • コミュニティ
  • NPO
  • 社会的企業
  • 産学官連携
  • 研究インターンシップ
  • 実践的研究
  • カフェ
  • 持続可能な教育
  • 社会開発
  • 先住民
  • 人権
  • IBP留学
  • オーストラリア
  • ブリスベン
  • ゴールドコースト
  • アデレード
  • インドネシア
  • バンドン
  • スマトラ島
  • 学生寮
  • ゲストハウス
  • 藤本直樹
  • 立命館大学

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社会的インパクト装置としてのツーリズム

藤本直樹(立命館大学/ 京都府立鳥羽高校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • バンドン工科大学都市建築計画政策学専攻、グリフィス大学観光経営学専攻、Sarah’s Sister’s Sustainable Cafe
  • インドネシア・オーストラリア
  • バンドン・ブリスベン・ゴールドコースト・アデレード
留学期間:
17か月
  • ツーリズム
  • 観光
  • サステイナブルツーリズム
  • DMO
  • ガバナンス
  • コミュニティ
  • NPO
  • 社会的企業
  • 産学官連携
  • 研究インターンシップ
  • 実践的研究
  • カフェ
  • 持続可能な教育
  • 社会開発
  • 先住民
  • 人権
  • IBP留学
  • オーストラリア
  • ブリスベン
  • ゴールドコースト
  • アデレード
  • インドネシア
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  • 学生寮
  • ゲストハウス
  • 藤本直樹
  • 立命館大学

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自然農法・オーガニックを多角的に学ぶ!

國眼綾乃(大阪大学/ 宝塚北高校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • フィリピン大学ディリマン校
  • フィリピン
  • マニラ
留学期間:
11ヶ月
  • フィリピン留学
  • マニラ
  • 自然農法
  • オーガニック
  • フィリピン大学
  • フィリピン語
  • タガログ語
  • 単位交換
  • 食文化
  • 環境
  • 先住民
  • 国際協力
  • ボランティア
  • 貧困
  • 大阪大学
  • 農業
  • 農村
  • 環境教育

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マオリと生きる 〜先住民文化復興に向けて

河崎涼太(同志社大学/ NPO法人京田辺シュタイナー学校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • ビクトリア大学ウェリントン校、パリハカ村
  • ニュージーランド
  • ウェリントン・タラナキ
留学期間:
14ヶ月
  • ニュージーランド
  • ウェリントン
  • タラナキ
  • 先住民
  • 先住民族
  • 言語復興
  • 1年以上
  • フィールドワーク
  • マオリ文化
  • マオリ語
  • アイヌ
  • アイヌ文化
  • 文化人類学

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先住民と友達になれるコロンビア留学

Susumu Matsumaru(上智大学/ 東京都立墨田川高等学校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • 教皇庁立ハベリアナ大学 社会科学部 人類学科
  • コロンビア
  • ボゴタ
留学期間:
12か月
  • コロンビア
  • 先住民
  • 人類学
  • 民俗学
  • 文化人類学
  • ラテンアメリカ
  • 南米
  • ボゴタ
  • 1年以上
  • 交換留学
  • シェアハウス
  • フィールドワーク

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社会包摂的な途上国支援を、政治学から学ぶ

まる(関西外国語大学/ 大阪府立北千里高校)

留学テーマ・分野:
大学進学(学位取得)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • Gustavus Adolphus College
  • アメリカ合衆国
  • ミネソタ州 セントピーター
留学期間:
19ヶ月
  • アメリカ留学
  • 学位留学
  • ミネソタ
  • 途上国支援
  • 政治学
  • 図書館が第二の家
  • ボランティア
  • 環境正義
  • 人権問題
  • 男女平等
  • 公正
  • エクアドル
  • 先住民

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キーワードの一致:27件

助産師になり、少子高齢化を止める?!

山上こころ( 広島県立加計高等学校芸北分校)

...ングしたりして一番楽しい時間でした。 私はpoly clubといったマオリ(ニュージーランドの先住民)の伝統的な歌と儀式のようなことをするクラブにはいりました。マオリ語は日本のローマ字読みとほとんど...

オーストラリアの多様性に対応する医療とは

まな( 広島県立安古市高等学校)

...ビスがあることや患者さんの家族が通訳を行う場合があることを知りました。驚いたのはオーストラリアの先住民族の人達とオーストラリアの市民にはまだ健康格差があったことです先住民の人達のための病院があったり、...

環境教育を浜松に!〜カナダの大自然から〜

かのん( 静岡県立浜松北高等学校)

...ーマを環境教育に決めました。 現地の保育園での活動を通して、毎日自然の中で遊ぶ時間を設けることや先住民と自然との関わりや対話を通じた意識が重要だと感じました。環境や文化の違う日本でも取り入れられるよう...

アイヌ ピリカ エプンキネ ~共に未来へ

いままひ( 順天高等学校)

...ージーランド オークランド 短期(3か月以内) 3週間 ニュージーランドでは「現代の日本に必要な先住民族文化復興への取り組みとは」というテーマに着目し、約3週間のトビタテ留学を行いました。現地では語学...

フォルケ留学でファシリテーションを学ぶ!

ひらが ももこ( 市立札幌大通高等学校)

...本の違いについてプレゼンテーションしました。日本の良いところをもっと海外に広めるために「北海道の先住民族であるアイヌ民族について知れるワークショップ」と「日本食パーティ」を企画しました。 幼いころから...

多文化共生とジェンダー平等について学ぶ!

アオ( 和歌山県立田辺高等学校)

...人とショッピングをしたり、ビーチに行ったりしました。 学校での生活で印象に残っている出来事は、先住民マオリ族の言語であるマオリ語を学ぶ授業があったことです。日本語と発音がよく似ていました。 語学力 ...

多文化共生社会とは?!意識の違いを探る旅

rin.( つくば開成高等学校)

...らの生活に馴染む努力がビクトリアの雰囲気を作っているのかもしれないと思った。そして、至る所にある先住民族の文化の建物も多文化への理解に繋がっていると感じた。 住まい探し ホームステイ ホームステイ先と...

ニュージーランドから環境教育を学ぶ

あいと( 滋賀県立水口東高校)

...ジーランドの環境教育学校(エンバイロスクール)について探究しました。 また、ニュージーランドの先住民族マオリの自然に対する理念について学ぶために留学しました。 前から留学をしたいと思っていて、学校の...

タガメ復活への道:環境農業と先住民の教え

藤原 昌敬(石川県立大学、石川県立大学大学院/ 清教学園高等学校)

...学院 生物資源環境学研究科 環境科学専攻 株式会社ビビッドガーデン タガメ復活への道:環境農業と先住民の教え その他のテーマ 海外インターンシップと海外ボランティア WWOOF Australia,A...

台湾で知る ”先住民族”

shunta( N高等学校)

shunta N高等学校 台湾で知る ”先住民族” 短期留学(3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む) 大和語文補習班 台湾 高雄 短期(3か月以内) 15日間 多民族国家の台湾で、先住民族や...