留学内容

「庭の可能性を探求する！」というテーマで留学を行いました。学部時代を通して九州で環境再生型の庭造りについて研究しており、特に庭における人と植物、土壌の関係性に関心を持ってきました。アイスランドに注目したのは、日本と対極的な自然環境を持ちながら、英国やデンマークからの影響のもとガーデニング文化を滋養してきた点で面白いと感じたからです。近年アイスランドは「壮大な自然」を目当てにした観光客の増大、再生可能エネルギーの利活用で注目を浴びており、現地の環境保全と開発の関係性にも関心がありました。
　留学計画では、アイスランド大学の環境に関する社会科学分野の講義を受講しながら、個人宅の庭のフィールドワーク、環境NPOの活動を視察することで、実社会と学術の双方から人と自然の関係性を探求しようと考えました。
　結果、6件の庭にお邪魔して、アイスランドの地熱を活用した庭造りやコンポストを主とした土づくりなどについて観察し、お話を聞くことが出来ました。そのうちの2件では2～3日間の泊りがけでお世話になり、現地の「日常」を体験させていただきました。また園芸学校の視察や植物園でのイベントにも参加し、アイスランドの園芸文化に触れられたことも大きな収穫でした。環境NPOの活動については、風力発電所建設予定地を歩く抗議活動に参加し、若手の環境活動家からなるUU（Young Environmentalist）の環境保全委員会の一員としても活動しました。イベントへの参画、ミーティングへの参加といった貴重な機会をいただきました。もちろん、大学で受講した5つの講義も学び深いものでした。いずれも教授や学生とのフラットなディスカッションを基盤にしており、環境人類学、倫理学、社会学、民俗学といった視点からアイスランド及び世界の環境について学びを深めることが出来ました。

留学の動機

文化人類学を学ぶ動機とも重なりますが、より広く世界の見方を知りたいという気持ちがあり、留学への憧れがありました。留学先を調べる中で、アイスランドの肥沃とは言えない土壌や厳しい気候、ガーデニング文化の広まり（情報は限られていましたが）について知るほど、現地の庭造りへの関心が高まり、応募に至りました。学術的な関心があったため、所属大学がアイスランド大学と協定を結んでいたことも背中を押してくれました。

成果

現地での生活や郊外への遠征、そこで目にした景色は、人生観や自然観を揺るがすものでした。また環境活動に関しては、議会に意見書を提出する、抗議活動を行う、といった政治面からのアプローチに参加でき、社会を巻き込むことの重要性を実感しました。個人宅の庭では、植物や土壌、強風、寒冷な気候といった管理できない側面に、人がどのように付き合っているのかを調査でき、庭造りから見た自然観について思考を深めました。

ついた力

つながる力

人脈がない土地でフィールドワークを行う必要があり、様々な手段で人とつながることに挑戦できました。その結果、人とつながるには足を動かすこと、やりたいことを口に出すこと、情報収集を着実に行うことが大事なのだと感じました。調査の途中からは、調査先の方から「既にあなたのことを聞いていたの」と言われ、アイスランドのコミュニティの狭さと強さも実感しました。

今後の展望

帰国後は海外大学院への進学を具体的に検討するようになりました。どのような進学先でも、一貫して庭造りを事例とした土壌、植物、人の相互関係について、人類学の視点から研究を行っていきたいと考えています。将来は人を含めた「多種」が豊かにつながる世界の実現に向けて進路を選択していきたいです。