地域コミュニティ×教育
宮城美希（琉球大学／ 那覇国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ヘルシンキ市内ユースセンター、国際NGO JECSAカンボジア
- カンボジア・フィンランド
- ヘルシンキ、コンポンスプー、シェムリアップ
- 留学期間：
- 11ヶ月
- カンボジア
- フィンランド
- ボランティア留学
- 居場所づくり
- 1年
- 村
- 途上国
- 教育支援
- 国際協力
- 2023年の留学
- 2024年の留学
詳細を見る
タグの一致：村 3件
幸福度調査1位のフィジーで教育を学ぶ
ゆりあ（ 都立国際高校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- project abroad
- フィジー諸島
- パシフィックハーバー
- 留学期間：
- 3週間
- フィジー
- ホームステイ
- 村
- ボランティア
- チャイルドケア
- 2023年
- 教育
- 発展途上国
- 幸せ
- 世界幸福度
- オセアニア
- 島
- 高校留学
- 2021年以降の留学
- 2023年の留学
詳細を見る
ネパールで強い女性のロールモデルに！
ライ（関西学院大学／ 大阪府立池田高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- 私立学校Champak
- ネパール
- 留学期間：
- 5ヶ月
- ネパール
- 日本語教師
- 日本語教育
- 村
- 教育
- ボランティア
- 半年
- 子ども
詳細を見る
キーワードの一致：158件
ざきおか（北海道大学／ 北海道札幌西高等学校）
...、この経験を活かして地域活性化に貢献して行くべく日々を過ごしています。 地元の小樽市が過疎市町村である事にショックを受けた事が今回の留学テーマに繋がっています。 このまま誰も何もしないと、自分の...
Ate Ayame（立命館アジア太平洋大学／ 佐賀県立唐津西高等学校）
...ニティーや家族の絆の強さや、幸せの考え方について知るため島の家族の一員として暮らした。私が滞在した村は19の家族で成立し、学校のグラウンドほどの小さな村で、全世帯が家族のように生活していた。私は本村で...
河島健太（愛知県立大学／ 岐阜県立岐阜北高等学校）
...5件以上。 有機野菜農家で住み込み労働と調査を行った。 滞在中の訪問農家は10件以上。 アンドン村で住み込み労働と調査を行った。 対象品目は、キャッサバ、プランテンバナナ、カカオなど。 滞在中の...
Butterfly（東北大学／ 広島大学附属福山高等学校）
...り、フィンランド北部での生活も体感しました。また、オウランカ国立公園や北極圏博物館、サンタクロース村なども訪れました。 「世界を自分の目で見てみたい」「まだ行ったことの無い、異国の地に行ってみたい」と...
松永蒼佑（岡山大学環境生命科学研究科社会基盤環境学専攻／ 山口県立山口高等学校）
...） 12ヶ月 １．大学院での研究活動 講義受講、ゼミ参加、文献収集、フィールドワーク等 ２．農村調査 生産者へのヒアリング、政府機関・企業への調査等（チェンマイ県） ３．インターンシップ 農...
渡部清花（Jess）（静岡文化芸術大学／東京大学大学院／ 静岡県富士見高校）
...人々に夢や希望を与え、人が本来持っている生きる力を湧きださせる活動のこと。 【任務】 「村の中で経済的にも政治的にも、最も弱い立場に置かれてきた女性たちが、自らが主体となって活動する女性組合...
はるか（東京都市大学／ 沼津西高校）
...Share the Wind カンボジア シェムリアップ 短期（3か月以内） 49日間 リエンポン村という小さな村に入り活動。主に、村の道、小学校に落ちているお菓子袋からバッグづくりをした。 今まで...
むろ（東京大学大学院／ 東京都立日比谷高等学校）
...稲生産者連合会へ自分の研究手法を教え、研究のサポートをする。 将来途上国の人々の幸せに貢献できる農村開発コンサルタントになるための経験を積むこと。農家への訪問を通じて現場の生の声を聞くことで農家の目線...