留学内容

日本で就職活動を終えた大学院修士2年の7月から、カンボジアへ半年間渡航しました。活動は、Cambodian Mekong Universityで行いました。この大学自体2018年の2月に初めて訪問してから、同年8月にも短期でインターンシップをするなど、元々繋がりのある大学でした。
過去のインターンシップでは、短期だったため、現地学生と向き合いきれなかった消化不良。教育という今まで関わりの少なかった分野に新たに挑戦し、現地を知りたい。この2つの想いが今回の留学へのモチベーションとなりました。
留学内容としては日本語教師です。経済、法、会計、観光といった日本語を専門に学んでいない大学1年生を対象に、週に3日の簡易日本語授業を開講しました。また、日本語学科の卒業生が日本への留学準備をしていたため、書類の翻訳や作成の業務も行いました。カンボジアでは、クメール語が使われていますが、学生との会話では英語も使用するため、英語力の向上を目的として、英語の語学学校にも通っていました。
結果的に、トビタテ留学としては6ヶ月間、学生一人一人に向き合いながら、希望に沿った授業展開を実施し、継続的に日本語を学ぶ学生を増やすことができました。今でもカンボジアへ定期的に渡航し、教え子たちに会いに行っています。

留学の動機

2つあります。
1つは、学部1年から合計10回カンボジアに渡航しましたが、どれも短期で「観光客」に近い目線でしかカンボジアを見れていないと感じたため、長期で「生活者」学びたいと思ったからです。
もう1つは、学部3年の時、日系旅行代理店のフランクフルト支店でインターンをしましたが、失敗を恐れて語学を活かせなかったという経験をしたため、海外でも戦える人間になりたいと思ったからです。

成果

・カンボジアにおける日本語人気低下を体感
・簡易日本語授業の実施
・留学ビザ取得のための書類作成サポート
・異文化で生活するための柔軟力
・多言語のコミュニケーション能力

ついた力

とりあえずやってみる力

留学前は、多くのことを綿密に計画してから行動を起こすタイプでしたが、留学をしたことで、「先が見えないけど、とりあえずやってみないとわからない！」というマインドを獲得しました。
これは、日本語授業の先が見えなかったり、急に難しい状況になっても、諦めずにできることをやってみた、という経験をしたため、身についたと考えています。

今後の展望

留学時に日本語の人気の低下は実感しましたが、日本文化、特に食に関しては根強い支持があると体感しました。現在は、日経食品メーカーで勤務しています。将来的に、カンボジアで日本とカンボジアの食の国際交流に携わりたいと考えています。