留学内容

日本のグローバル化に欠かせないコミュニケーション能力や主体性、チャレンジ精神はすべての人が教育を通じて身につける力とされたはずなのに、どれもが個性とみなされ、その獲得が個人にゆだねられていると感じた。そこで、「主体性・多様性・協働性」を伸ばす教育方法、評価方法とは何か？をテーマに、フィンランドの小学校で1か月間インターンシップに参加した。小学校の授業を観覧したり、授業補助をしたりしながら、フィンランド教育のあり方を観察した。結果、異なる価値感による異なる教育を目の当たりにし、そのような教育が受け入れられるための社会の意識改革が必要と感じた。また、その実現に近づく進路選択をしようと思うことにつながった。

留学の動機

近年の教育改革の渦中にいる高校生として、学力三要素のひとつである「主体性・多様性・協働性」を どのように学校教育で身につけるのかについて興味を持ち、主体性・発信力を重んじるフィンランド教育を実際に体験したいと考えていた。。また、大学進学前に海外の価値観や文化に触れたり、高校生ながらも小学生を相手に授業をしたりする機会をもつことは、将来やりたいことを見つける一助にもなると考えた。

成果

教育制度や授業の様子、学校教育への大人の関わり方など日本と異なる点を生で感じることができた。日本の自学自習に私語・相談自由、TTの要素を足したようなフィンランドの教育は、実際に受けてみないと想像が難しいものであり、教育と社会の結びつきの強さを改めて感じ、他国の美点の再現がいかに難しいか理解できた。また、日本の海外への影響力（技術や文化）の大きさを再認識した。

ついた力

自分のしたいことを見つける力

日本では何をするにしても周囲から案内や指示がある場合が多く、自分でよく考え素早く決断を下すことをあまりしないで生きてきたが、留学先では常にやりたいことを自分で決めて行動することを求められた。周りに流されず自分の意思を明確にし、他人に伝え、行動することができるようになった。

今後の展望

小さな頃から漠然とした海外への憧れを持っていたが、その理由がどこにあるかは分からずにいた。海外も地球の一部であり、住んでいる人も自分と同じ人間であることを実感を持って理解でき、憧れはなくなった。