留学内容

北欧で「居場所づくり」と教育を学ぶという、2つの軸を設定しています。
フィンランドとデンマークで、公共図書館を訪問したり、街頭インタビューを行ったりしました。そうすることで、図書館を居場所として利用してもらうための空間設計のポイントを探ったり、実際に利用している人が感じていることなどを聞いたりしました。またフィンランドではユースセンターも訪問し、学生に向けた居場所づくりについても学びました。
また教育については「Global Teacher Program in FINLAND」というプログラムに参加し、フィンランドの教育機関（小〜高校、職業高等専門学校）を複数視察しました。デンマークでは、フォルケホイスコーレというデンマーク発祥の学校のコースに生徒として参加しました。フォルケホイスコーレは基本全寮制のため、多世代・多国籍の人々と生活を共にする経験ができました。

留学の動機

高校1年生の頃から「居場所づくり」をテーマに、地域の場所を借りて「暮らしの図書館」というオリジナル図書館を開く活動をしていました。その活動のブラッシュアップをするため、図書館の利用率が高く、「心地よさ」を大切にする文化が根付く北欧に留学し、居場所となる図書館についての探究をするため、トビタテに応募しました。また教育にも関心があったので、学校での「居場所づくり」や、教育システムも学ぶことにしました。

成果

人を頼ることの大切さを学びました。フィンランドとデンマークには「個人は自律しているもの」という考え方や、人を信頼する意識が強くあるため、日本のように過剰に丁寧な接客や案内などはありません。待っているだけでは誰も教えたり助けたりはしてくれない状況ですが、すぐにその文化にも慣れ、トラブルがあるとその場の人を頼れるようになりました。現地の方はみんな優しく、困り事を相手に伝える自信もつきました。

ついた力

もがく力

留学するまでは、日本と異なる教育を知ることで視野が広がり、教育に対しての疑問や違和感がすぐに解消すると思っていました。そして実際、北欧の学校は日本のものと違う部分が多かったのですが、それを全て肯定することはできない、と同時に強く感じました。悩みが解決することを期待していたのに、教育へのモヤモヤが増えるばかりで苦しくもなりましたが、そのおかげで結論を急がずに考え、もがくことの大切さに気づけました。

今後の展望

今回の留学では別々にしていた「居場所づくり」と教育、この2つを今後かけ合わせていきたいです。「暮らしの図書館」の活動を引き続き行いながら、対話ベースの生涯教育も行い、様々な人々が日常的に対話をする図書館をつくりたいと考えています。特に、社会人となったあとも大人が学び続けられるようにしたいため、生涯教育に関心を持っています。対話をすることにより、人々の社会問題への関心を高めることが目標です。