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エコ大国で再生可能エネルギーについて学ぶ

木元 健太( 明星高等学校)

留学テーマ・分野:
短期留学(3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む)・フィールドワーク
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • Albany Junior High School
  • ニュージーランド
  • オークランド・タウポ
留学期間:
24日間
  • 国や都市(ニュージーランド
  • オークランド) 「2021年以降の留学
  • 2023年の留学
  • 再生可能エネルギー
  • エコ
  • オークランド
  • 環境保護
  • 環境問題
  • エネルギー
  • 地熱発電

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世界へ発信する日本のオペラ職人になる!

オペラ座の怪女(東京藝術大学大学院/ 兵庫県立姫路東高等学校)

留学テーマ・分野:
専門留学(スポーツ、芸術、調理、技術等)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • オジモ市立声楽アカデミー
  • イタリア
留学期間:
12ヵ月
  • 「イタリア留学
  • 」「音楽
  • 」「オペラ
  • 」「マルケ州
  • 」「1年以上
  • 」「ホームステイ
  • 」「芸術
  • 」「劇場
  • 」「声楽
  • 」「長期留学
  • 」「アカデミー
  • イタリア留学/ 音楽/ オペラ/ マルケ州/ 1年以上/ ホームステイ/ 芸術/ 長期/ イタリア/ ヨーロッパ/ 大学院/ 大学院留学 劇場/ 声楽/ 長期留学/ アカデミー/ 寿司/ つゆ/ ディプロマ/ 浴衣/

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キーワードの一致:2119件

中間選挙中のアメリカ政治研究

高橋あさみ(東京大学公共政策大学院/ フランクフルト・インターナショナル・スクール)

...から新たに10ヶ月間の留学をします。 大学独自のもの トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム バークレー校での授業履修、研究 - 1学期間、約4ヶ月 在外公館でのインターンシップ - 学...

スラムでインターン、フィールドワーク

齋藤誠仁(横浜国立大学/ 横浜市立桜丘高等学校)

...ca パラグアイ 中期(6か月以内) 半年 1卒業研究のフィールドワーク、論文執筆 「スラムと「ツーリズムの関係について、パラグアイの首都アスンシオンにあるスラムを研究対象としてフィールドワ...

ブラジルとハワイでコーヒー研究留学

ゆうり(筑波大学大学院/ 春日部共栄高等学校)

...パウロ、ハワイ 長期(6か月以上) サンパウロ6カ月、ハワイ2カ月 「コーヒー生産地と消費地を繋ぐために、サンパウロ大学大学院で交換留学、ハワイ大学で研究留学、コーヒー農園でのインターンシップ活動を...

海外で沖縄の魅力を再認識しPR方法を学ぶ

まい(琉球大学/ 球陽高校)

...す。大学卒業後はさらに沖縄に貢献できるよう努めます。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム 始めの1か月間は語学学校に通いました。インドやベトナム、中国、ロシア、カザフスタンなど様々な国から...

韓国で研究とコミュニケーションの国際化

MAX(独立行政法人国立高等専門学校機構沼津工業高等専門学校/ 独立行政法人国立高等専門学校機構沼津工業高等専門学校)

...ジェリスト活動や留学振興のための活動を行っていきたい トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム 沼津高専にて行ってきた、定点カメラを用いた交通流計測システム開発を基盤とした研究を3か月間ウソク大...

アーバンデザイン最先端の地で研究する

山本 黎(明治大学大学院/ 神奈川県立光陵高等学校)

...で豊かな都市を作っていくことに貢献していきたいです。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム ポートランドでは3週間の留学プログラムに参加していました。期間中は建築都市設計事務所にてシャドウイ...

機械学習による特徴量抽出

ザッキー(香川大学大学院/ 福井工業高等専門学校)

...ことで、非侵襲血糖値センサを実現に近づけていきたい。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム 中赤外分光を用いた非侵襲血糖値センサを日常生活空間に適用させるにあたり、センサが自律して分光データ...

UXデザイン留学

ゆうすけ(青山学院大学/ 私立青山学院高等部)

...の躍進において重要なポジションを担っていきたいです。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム 語学学校で語学力の勉強 専門学校でのUXデザインの勉強 語学力 英語 専門学校の入学条件 専門学校...

イランでペルシア語&インターンシップ留学

やまえ(法政大学/ 法政大学第二高等学校)

...ゼンスの向上に寄与できる仕事がしたいと考えています。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム テヘランでは学校指定の寮で暮らし、留学全体を通して語学学校に通いました。また、ペルシア語がある程度...

マオリと生きる 〜先住民文化復興に向けて

河崎涼太(同志社大学/ NPO法人京田辺シュタイナー学校)

...で学びたいと考えたのです。 特に言語復興に注目して行った留学を通じては、主に「学術、実践、暮らしという段階的な3つのコミュニティで活動しました。まず、ビクトリア大学ウェリントン校では、「マオリによ...