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インクルーシブ教育の充実に向けて
おもち(岩手大学/ 盛岡第一高等学校)
...囲の教員へのインクルーシブな態度の啓発を目指します。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム」 語学学校では、クラスメイトとの議論が多く、英語を使って他国の状況を知ることができたり、その人の価値...
コミュニティにおける”多様性”とは
T.A.(神戸大学/ 竹園高等学校)
...インタビューができた
行動 留学前と比べて、行動的になりました。留学中は「とりあえずやってみる」という考えのもと、様々なことに挑戦し、そこから学ぶことができました。帰国後もこの考え方や行動力を忘れ...
子どもたちの未来を切り開く英語教育者に!
堀越 日南子(群馬大学/ 群馬県立前橋女子高等学校)
...か月 「日本と世界の英語教育を繋ぐ架け橋として、世界中の子どもたちの未来を切り開く英語教育者になる」という目標を掲げ、本留学では、アメリカのサンディエゴで、多言語多文化の子どもたちを対象とした英語教授...
理想な働き方を求めスイスへ
らっくん(早稲田大学/ 立命館宇治高等学校 国際バカロレアコース)
...たい。これが日本を『元気にできる方法』と思っている。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム」 スイス・チューリッヒ大学Faculty of Business, Economics, and I...
インバウンドツーリズム促進による地方創生
Rina(東京外国語大学/ 頌栄女子学院高等学校)
...組みを社内で提案したりすることで、自分の行動の幅を広げることを学んだ。 「自分の言葉で他人に伝える」ことの重要性を認識し、またそれが自身の伸ばしていくべき課題であることに気付いたため、インプットとアウ...
スリランカの子どもたちに絵本を
ニナ(桜花学園大学/ 愛知県立安城高校)
...今度は保育士としてスリランカで働きたいと考えている。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム」 初めの三か月はホームステイをしながら英語のシンハラ語の勉強をしました。留学前は簡単な挨拶の言葉し...
世界の水道事業を学ぶ
三浦 耀平(東北大学/ 岩手県立花巻北高等学校)
...の上下水道事業の発展に関わっていきたいと考えています トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム」 フランスのグルノーブルという街で、2019年9月~2020年1月の5ヶ月間、グルノーブル・アルプ...
光通信用新規デバイスの開発
奥山陽平(京都工芸繊維大学大学院/ 滋賀県立彦根東高等学校)
...ムーズに理解できる英語力と知識を身に付けていきたい。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム」 留学中は大学から歩いて15分ほどの家に住んでいた。平日5日は大学の研究室に通い、週末は友達とジムに...
サトウキビ根の内生菌から香川の農業に貢献
なつめ(香川大学大学院/ 静岡県立浜松西高等学校)
...た製品の扱う企業で研究開発を行うことに決めました。農業からは少し遠ざかってしまいますが、「持続可能」をキーワードに今後の人生を展開していきたいと考えています。香川県に対して何かできることがないか模索し...
高専生のITスキルを磨く留学
みつぎれな(熊本高等専門学校/ 熊本高等専門学校)
...れた家族を海外に連れて行くこともこれからの目標です! トビタテ!留学JAPAN「日本代表プログラム」 オンラインでの学習がメインとなった今回の留学でしたが、そんな中でも、ニュージーランドで働くIT業界...