エコ大国で再生可能エネルギーについて学ぶ
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パリ五輪の新しい取り組みについて探る
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世界へ発信する日本のオペラ職人になる！
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自然と暮らすオーストラリア人を学ぶ
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...探っているところです。 数値的な成果が出たわけではありませんが、学部2年生の内に「研究すること」とは何か、ということを少しでもしれたことは、大きな財産となりました。尊敬できる教授たちや、UN職員の...
...て、国内外の水インフラの改善に貢献していきたいです。 トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 アジアの水環境問題の解決に貢献するというテーマでインドネシアのNGOに長期のインターンシップを行い...
...インフラを世界に作るエンジニアになりたいと思います！ トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 地域自治体等のもの スウェーデン王立工科大学で開講されているSustainable Energy ...
...，世界の様々な水問題の解決に向け取り組んでいきます． トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 水の酸素安定同位体比の蒸発するにつれて大きくなるという原理を用いて，すでに室内実験で論文化されてい...
...には海外の大学院に行く、と柔軟に考えるようになった。 トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 秋学期はスウェーデンの教育制度、ジェンダー、比較教育学の授業を履修。春学期は移民・難民に対する教育...
... 私は、将来は発展途上国へ安全な水を供給できる技術者になりたいと考えています。しかし、私は「途上国」と呼ばれる国へ行ったことはなく、途上国の水処理、水環境の現状を全く知りませんでした。そこで、タイへ留...
...行い、留学や理系進学への後押しに力を入れていきたい。 トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 その他 オーストラリアのビクトリア大学に1年間滞在。平日は研究室に通い、月曜日は教授とミーティング...
...にて国際教育実習インターンを実施。 「子どもの知的好奇心を揺さぶるオリジナルの教育方法を編み出す」というビジョンを掲げ、日本の「社会性を育む教育（掃除や給食など）」とフィンランドの「主体性を重視した...
...に感動しました。一方で、物乞いや日中に商売をしている子ども達の姿に悲しみを覚え、初めて「貧困・格差」を目の当たりにしたような気がしました。 「途上国や貧困国の子ども達に何かできることはないだろうか。...
