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環境討論~グローバル人財になるために~
kohey( 精道三川台高等学校)
...人の生徒のほうが環境の知識は多く持っていることがわかりました。ですが、街中の人々に対して行ったアンケートでは、自ら行う環境問題に対抗する行動での点数はあまり変わりませんでした。そして、オーストラリアの...
バンクシーの作品を通し芸術について学ぶ
ゆほ( 京都市立美術工芸高等学校)
...に留学しました。平日は語学学校に通いながら授業のない時間や休日を使ってバンクシーの作品についてアンケートを取ったりバンクシーの作品展を含め数多くの美術館に足を運びました。
これらのことから、バンクシ...
後発開発途上国の医療体制を学ぶ
すみれ( 南陽高等学校)
...て病院に通っている患者さんがいるなど)も少なくありませんでした。それでも医療体制の充実についてアンケートをとったところ、多くの患者さんが「タンザニアの医療は充実している」と答えていて知らないって怖いな...
アイスランドでジェンダー平等を学ぶ!
Hina( )
...ホームステイに滞在し英語学習に励んでいました。また、探究活動として、公園などで男女平等に関するアンケート調査を実施したり、図書館で男女平等についての文献を読み探究するなどをして、より深く学んでいました...
野生動物保護
maña( )
...のかやどれぐらいの期間いるのかなどを調査しました。その他にも現地のスタッフに動物保護に関してのアンケートを回答してもらうなどの探究活動を行いました。
その結果として、まず動物保護に至る主な原因は人間...
フェアトレードで児童労働のない世界へ!
Yusuke( 駒込高等学校)
...正な取引とは何かを改めて考えさせられた。また、フェアトレードについての知名度は以前日本で行ったアンケートよりもロンドンの方が高かった。また、同時に行った買い物の時の意識調査についてもイギリスの方が意識...
動物も人間も幸せな未来へ!
吉村日葵( 大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎)
...シドニーを満喫することができました。また、クラスメイトにはそれぞれの国の野生動物保護について、アンケートを行い世界中の人たちの意識を調査しました。
そして、週末などには動物園のズーキーパーさんにお話...
自己肯定感を爆上げさせる教育環境って?
すず( 石川県立金沢錦丘高等学校)
...。探求活動では、カナダと日本の違いを感じた場面は欠かさずメモをとり、また現地の生徒と話したり、アンケートをとったりするなどの交流を通して自己肯定感を高める教育環境を調査しました。私は人見知りということ...
共生社会を考えるヒュッゲなデンマーク留学
Michi( 名古屋経済大学市邨高等学校)
...)
ひとつのクラスに所属して、授業に参加したり、日本を紹介するプレゼンテーションや折り鶴つきアンケートの配布を行ったりしました。グループやペアでの活動的な授業が多くあり、これは協働や意見交換の力が鍛...
ケアンズで自然と環境保護を知る!
ゆう( 東京都立竹早高等学校)
...めに渡航しました。自分の目で実際の自然や環境保全活動を見てくる実地調査、現地の人に自然に関するアンケートを行いました。帰国後、日本とケアンズの自然について比べ、ケアンズの自然を守る活動を日本に応用でき...