多様性の国マレーシアで学ぶ相互理解の実践
Suzy（ 奈良女子大学附属中等教育学校）
- 留学テーマ・分野：
- 中長期留学（4か月以上、日本の高校に在籍しながら留学）・相互理解・文化理解
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ELCマレーシア
- マレーシア
- クアラルンプール
- 留学期間：
- ６カ月
- マレーシア
- クアラルンプール
- ６か月
- 半年
- ムスリム
- イスラム教
- 女子会
- 一人暮らし
- コンドミニアム
- 相互理解
- 2023年の留学
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スポーツを通じたダイバーシティ共生教育
yuuufrta（筑波大学大学院／ 茨城県立下妻第一高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Creating Chances, Football United, NSW大学
- オーストラリア
- シドニー
- 留学期間：
- 4ヶ月
- 教育界のインフルエンサー
- ダイバーシティ＆インクルージョン
- 学校体育
- スポーツ教育
- オーストラリア
- シドニー
- ニューサウスウェールズ
- 4ヶ月
- インターンシップ
- 国際協力
- スポーツの可能性
- スポーツエンパワメント
- スポーツを通じた国際開発
- スポーツを通じた青少年育成
- 多文化教育
- ダイバーシティ共生
- 相互理解
- 理解教育
- 外国人児童
- 難民
- 移民
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Suzy（ 奈良女子大学附属中等教育学校）
Suzy 奈良女子大学附属中等教育学校 多様性の国マレーシアで学ぶ相互理解の実践 中長期留学（4か月以上、日本の高校に在籍しながら留学） ELCマレーシア マレーシア クアラルンプール 中期（6か月以...
留学を初めてした人（ ）
...した。 文化交流 研究室の学生と交流し、日本文化を紹介しながら互いの文化を知り、相互理解を深めました。 日本のICT化が進む中、他国ではどのようにICTが生活に関わり活用されているのか...
りう（ 暁星高校）
...ない環境で生活し、異なる価値観や習慣に触れることで、自分の視野が広がった。グローバル交流を経て、相互理解や寛容さの重要性を学び、成長したと思う。パルクールにおいてもあまり自分が思っていた通りにできなか...
ゆか（早稲田大学／ ユタロイインターナショナルスクール広州）
...与えられた知識に関して自分がどう感じたか考えるプロセスを身につけた他、多種多様な価値観を受け入れ相互理解を深め理事ができた。 留学前までは経済格差解消に携わりたいと考え、外交官を目指していたが、留学を...
八木 洸紀（立命館大学／ 滋賀県立 石山高等学校）
...からです。少ないですが日本にも類似の装置はありますが、新たに共同研究を始めるには長い時間をかけて相互理解を築く必要がありました。 自分が開発した高機能材料に対して、所属する研究室ではできない特性評価を...
らし（成城大学／ 東京都立晴海総合高等学校）
らし 東京都立晴海総合高等学校 成城大学 文芸学部 相互理解のある世の中へ！ 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学） 人類学･言語学・歴史学・社会学・国際文化 清華大...
たまお（尚絅大学／ 尚絅高校）
...トを実施した。その結果を帰国後にパンフレットとしてまとめ、観光施設スタッフに提供することで日中の相互理解の促進、さらにスタッフの中国人観光客に対する接客意識度の向上に繋げた。それと同時に現在の訪日中国...
なご（鹿児島大学／ 鹿児島県私立志學館高等部）
...に映るか興味があり、今回の留学を志した。 生活背景の全く異なる人たちと関わることで、多様な方との相互理解力を高めることができた。また、どんな環境でも生きて自分のやるべきことをする精神力が養えた。また、...
Oikawa Kazumi（早稲田大学／ 早稲田大学本庄高等学院）
...インターンでは、相互発展の視点で日本企業の中国での取り組みを学ぶことができました。３つ目は、日中相互理解促進活動です。日中学生手話交流会という活動では、耳の聞こえない方々と交流するに当たって中国手話を...
かおる（中央大学／ 神奈川県立上溝高等学校）
...上に相互の文化的、社会的、宗教的な価値観の理解が多文化共生において最も重要な要素だと感じた。この相互理解のために難民支援機関が最も力を入れていた活動は、人と人を繋ぐというもので、地域の人々と難民を繋ぐ...