言語を超えた多文化共生社会を福島に
わかな（ 福島県立磐城高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・語学留学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ILSC Melbourne
- オーストラリア
- メルボルン
- 留学期間：
- ３週間
- オーストラリア
- メルボルン
- 短期留学
- 語学学校
- ホームステイ
- 多文化共生
- 国際協力
- 移民
- 留学生
- 言語
- コミュニティ
- 福島
- 拠点形成支援事業
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タグの一致：言語 6件
海外と日本の外国語教育の差異
たいき（国立大学法人新潟大学／ 新潟市立万代高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Brighton and Hove Japanese Club
- イギリス
- ブライトン
- 留学期間：
- ６週間
- 英国
- イギリス
- ブライトン
- 教育
- 言語
- 語学
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日本一英語をわかりやすく教える教員になる
藤原 雄希（東洋学園大学／ クラーク記念国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学アーバイン校
- アメリカ合衆国
- アーバイン
- 留学期間：
- 12ヶ月
- アメリカ
- カリフォルニア州
- アーバイン
- UCI
- 教育
- 語学
- 言語
- 教員
- インターンシップ
- 単位認定
- 12期
- 多様性人材コース
- withコロナ
- 2021年以降の留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
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ドイツの難民移民統合プロセスを日本へ
かおる（中央大学／ 神奈川県立上溝高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ベルリン自由大学人文社会学科ドイツ学専攻及び社会文化人類学専攻
- ドイツ
- ベルリン
- 留学期間：
- 12か月
- ドイツ留学
- ドイツ
- ベルリン
- 1年間
- 交換留学
- 世界トップレベル
- 言語
- ドイツ語
- ベルリン自由大学
- 難民
- ボランティア
- 多文化共生
- 統合
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行ってみないと分からなかったカンボジア
Hidenao Akiba（ (非公開））
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- project abroad
- カンボジア
- プノンペン・シェムリアップ
- 留学期間：
- 2週間
- トビタテ留学！JAPAN カンボジア ボランティア留学 2週間 ゴミ問題 ちぎり絵 子供たち カンボジアの今の現状
- トビタテ留学！JAPAN
- カンボジア
- ボランティア留学
- 2週間
- ゴミ問題
- ちぎり絵
- 子供たち
- カンボジアの今の現状
- 短期留学
- 短期
- ボランティア
- アート
- 高校生
- 言語
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直感を信じて飛び込んでみた大学院留学！
あやかめ（慶應義塾大学／ 茗溪学園高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院進学（修士号・博士号取得）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- シェフィールド大学 教育学専攻修士課程：言語と教育
- イギリス
- シェフィールド
- 留学期間：
- 約13か月
- イギリス
- シェフィールド
- 大学院
- 慶應
- 教育
- 言語
- 茗溪学園
- 英語
- 移民
- 母語
- 修士
- 1年
- 支援
- 子供
- 子ども
- 文化
- アイデンティティ
- 第二言語
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チンタオ（岡山大学／ 甲陽学院高等学校）
...本ではありえないようなことも病院では普通に起きていたりと濃厚な経験ができました。 語学力 その他の言語 言葉を使わない会話 基本的に患者さんはハンガリー語しかしゃべれない、というのが一番のネックでした...
Masa（東京工業大学／ 国学院大学久我山中学高等学校）
...境配慮、サステナビリティに関して様々な知識や考え方を身につけることができた。 語学力 その他の言語 デンマークで暮らすにはデンマーク語が必要か? 必要、不必要で言うと全く必要ないと言っても過言でも...
かっちゃん（慶應義塾大学／ 静岡県立清水東高等学校）
...来ていたのですが、ボランティアや支援に対する価値観が全く違う中での活動が多かったです。そこで最初は言語の壁もあり辛かったのですが、いつまでも悩んでいてもしょうがないので、一人一人に話を聞きコミットでき...
MISAKO（広島大学／ 広島県立広島高等学校）
...む香港人の女性など様々な目的で授業を受けている人がいた。 ・教師になる前に、日本以外での初等教育、言語教育、美術教育を経験したかった ・英語圏の人々と暮らし、英語で教育を受けることで英語力を伸ばした...
はまちゅー（ 国立大学法人奈良女子大学附属中等教育学校）
...うにより観光業を盛んにしていけばいいのか、またカナダにはたくさんの人種の人がいるので、観光地等での言語対応はどうしているのか、グローバル化に日本はどのように対応していくべきなのか考えることでした。現地...
もえこ（鳥取大学大学院／ 京都府立城南菱創高等学校）
...面白かったです．食べ物も美味しく天気も良く世界遺産も多かったので楽しかったです． 語学力 その他の言語 諦めないで会話する チュニジアでもイタリアでも日常生活は現地語を聴く必要がありました． 私は留...
まっちゃん（大分大学／ 兵庫県立西宮高等学校）
...の会社で学びたいんだ！ということが伝わり、受け入れ先の確保は比較的容易にすることができた。 現地の言語の学習。 将来の選択の幅を広げること、可能性を開拓することにつながるので、一度行ってみてほしい。そ...
あめ（金沢大学大学院／ 北陸学院高等学校）
...・実験環境・人間関係・etc...）といった哲学的な事柄について深く考えさせられた。 哲学・宗教 言語・人種・宗教観が日本とは全く違うドイツに行ったことで、労働や休暇に対する価値観、研究に対する哲学、...
はるき（山形大学／ 岡山県立玉野光南高等学校）
...ものと確信している。 語学力 英語 小さなことから 最も苦しかったのはコミュニケーションです。言語の壁は高く、理解できない、伝えられないという状態が続きました。会話にストレスを感じるようになり、そ...
