再生可能エネルギーを日本へ！
Aki（上智大学／ 東京都立国際高校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- オーフス 大学 ビジネス専攻
- デンマーク
- 留学期間：
- 10ヶ月
- 再生可能エネルギー留学
- デンマーク
- オーフス
- 日本のエネルギー問題
- 人
- エネルギーをみんなにそしてクリーンに
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SS（慶應義塾大学／ 埼玉県立川越高等学校）
...末はヨーロッパ各地の大会や練習会に参加しました。地元のオリエンテーリングクラブに加入し、クラブ員の人と車でドイツ/ヨーロッパ各地の大会・練習会に参加しました。日本代表としてワールドカップ＠エストニアに...
miu（京都工芸繊維大学／ 大阪桐蔭高等学校）
...フローなどを学んだ。 独自のフィールドワークでは、主にアムステルダムの運河と街、またアートと街や人との繋がりを観察、調査研究した。そこからオランダと日本の相違点による政策の違い、応用の方法などを見出...
Yuka（明治大学／ 神奈川県立湘南高等学校）
...学を通して、当初の目的は達成。それ以外にも途上国で働く楽しさや難しさ、異なるバックグラウンドを持つ人との繋がり、各国の食文化に触れるなど、得難い経験をした。 また、ケニア滞在中に自身の貧困問題に対す...
Yuzuki（富山大学／ 富山県立富山高等学校）
...履修に加え、心理学やメンタルヘルスに関するプロジェクトに参加しました。また、Red Crossの老人ホームと青少年施設でもボランティアを行いました。これらの活動を通して学んだことは、”ノルウェーでは、...
田中律羽（東北大学／ 松本深志高等学校）
...デザインの国”デンマークでは、技術者への起業家教育がどのように行われているのか。 A) 産学が個人レベルで連携して技術をオープンにしている。学生が自分で市場を見て、考え て、動くことが当たり前。...
はるか（高松大学／ 香川県立高松商業高等学校）
...験する時など、自分から行動することを大切にしていました。自分から動くことで、今まで出会ってなかった人との出会いや、経験、価値観を広げられることを学びました。 PBLの授業で、子どもたちや先生方と一緒に...
内野紀惠（筑波大学／ 牛久栄進高校）
...ったので、まずは英語とフランス語に慣れるために大学で授業を受け、自由時間にはインターナショナルな友人とできるだけ時間と一緒に過ごそうと心がけていました。 出版系にも興味があったのでいくつも応募しまし...
荻野 紗（東京藝術大学大学院／ ）
...研究の目標でした。特に留学後半でのフィールドワークでは、たっぷりと時間をかけて各都市を周り、現地の人や風土に触れながら土着の建築を図面に残すことができました。イタリアと一言で言っても、ミラノ人とシチリ...
板谷玲哉（大阪大学大学院／ 愛知県立時習館高等学校）
...・電気電子） バルセロナ大学EventLab スペイン バルセロナ 長期（6か月以上） 12か月 人間がVRを用いて容易に関係を構築するためにはどのようにすればいいかに関しての研究を行うこと、また半自...
外山由季（宮崎大学大学院／ 宮崎南高校）
...い日本ではこれ以上の総括的な選別及び技術習得は困難でした。 その実現に向けてハスカップ研究の第一人者で、温暖な気候に適した育種・栽培技術を研究しているカナダのサスカチュワン大学植物科学科Bob Bo...