デザイン視点で見る伝統と市民教育
ハナ（同志社大学／ 神戸海星女子学院高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- リーズ大学
- イギリス・フランス
- リーズ・パリ
- 留学期間：
- １０ヶ月リーズ・１ヶ月パリ
- イギリス
- リーズ
- フランス
- パリ
- 派遣留学
- フィールドワーク
- デザイン
- 博物館
- 学芸員
- 市民教育
- 地域振興
- 伝統
- 伝統文化
- 伝統産業
- 織物
- 着物
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ありさ（東京外国語大学／ 千葉県立東葛飾高等学校）
...毎日会うのでとても仲良くなり、放課後はカフェで一緒に宿題をしたり、ウクライナ歴史博物館に行ったり、伝統的な祭りに参加したりしていた。 ウクライナ史の授業では、キエフ大公国、1933年のスターリンによ...
シュヴィーニャ（愛知県立大学／ 愛知県立御津高等学校）
...パウロ大学 ブラジル サンパウロ 短期（3か月以内） 2か月 動き・音楽・歌の要素を含むブラジルの伝統的武術カポエイラの修業を本場ブラジルで学ぶ！というテーマで、アンゴレイロス・ド・インテリオールの本...
宮地茉莉（京都大学／ 広島大学付属福山高等学校）
...在は所属していた研究室の博士課程に進学した。調査地は変わったが、テーマは変わらず、防災・災害復興、伝統建築、持続可能な地域づくりの研究を続け、大学・企業・国際協力機関を問わず、実践に活かして生きたいと...
佐藤 裕菜（千葉大学大学院／ 茨城県立土浦第一高等学校）
...調査しました。学生・教授らと共同で行ったフィールドワークでは、土砂崩れなどの自然災害のリスクがある伝統的な農村に泊まり込み、住民に防災に対する意識調査を行ったり、今後、緑を活用してインフラ整備を行うた...
そーま（国立有明工業高等専門→同高専専攻科／ 国立有明工業高等専門学校）
...learn とは学びを捨てる力のことです。日本と海外では研究室のルール、研究スケジュールが、文化や伝統が全く異なります。日本で学んだことを是として、研究活動に励んでも現地のラボメイトと足並みを揃えるこ...
あまね（常磐大学／ 茨城県立水戸第二高等学校）
...た。 また、台湾原住民の歴史、文化を学ぶためのフィールドワークへ参加をすることもできました。 伝統的な台湾原住民の料理を食べ、衣装を身に付け、弓矢や機織り体験をするなど、彼らの文化にどっぷり浸かっ...
りーさん（宮崎公立大学／ 山口県立下関南高等学校）
...を聞いてみることにもしました。加えてインドネシア文化にも触れたいと考え、芸術、音楽、観光など様々な伝統文化を経験することも計画に組み込みました。その結果として、5人のムスリマにヴェールや日常生活につい...
ひまり（ 徳島県立城東高等学校）
...活動として仁川の高校で日韓文化交流会を行いました。 私の地元である徳島の阿波踊りやすだち、日本の伝統である百人一首かるたについて紹介し、仁川の高校生からは高校の施設や韓国の高校生の１日、伝統的な遊び...
ごとうももは（ 大妻中野中学校・高等学校）
...活動するよう心がけた。具体的な活動としては、日本食を作ってふるまいながらプレゼンテーションを行い、伝統的な文化だけではなく現代の日本についても、アメリカとの対比をしながら紹介した。また、コロナ渦で学校...
Anahit（東京外国語大学／ 宮城県宮城第一高校）
...庭にも常備されています。その作り方は特殊で、ユネスコ無形文化遺産にも登録されています。アルメニアの伝統的な結婚式では、新家庭が豊かな職に恵まれるよう、新郎新婦が肩にラヴァシュを乗せて祝う習慣もあります...