カンボジアで書道家を生み出す！
karen（武蔵野大学／ ）
- 留学テーマ・分野：
- 専門留学（スポーツ、芸術、調理、技術等）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- 王立プノンペン大学日本語学科
- カンボジア
- プノンペン
- 留学期間：
- 7か月
- カンボジア
- 芸術
- 書道
- ハンドメイド
- 支援
- 半年
- Phnom
- Penh
- 2023年の留学
- 2024年の留学
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カンボジアのプロサッカークラブで働く！
いつキング（京都産業大学／ 京都産業大学附属高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Angkor Tiger FC
- カンボジア
- シェムリアップ
- 留学期間：
- ８か月
- ・カンボジア
- シェムリアップ
- ・8か月
- ・スポーツ
- プロサッカークラブ
- ビジネス
- 経営
- フロント
- マーケティング
- オフィス
- フィールド
- ユース
- アカデミー
- コーチ
- スタッフ
- インターンシップ
- 支援
- 貧困地域
- ・サッカー
- フットサル
- ・アパート
- 一人暮らし
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直感を信じて飛び込んでみた大学院留学！
あやかめ（慶應義塾大学／ 茗溪学園高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院進学（修士号・博士号取得）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- シェフィールド大学 教育学専攻修士課程：言語と教育
- イギリス
- シェフィールド
- 留学期間：
- 約13か月
- イギリス
- シェフィールド
- 大学院
- 慶應
- 教育
- 言語
- 茗溪学園
- 英語
- 移民
- 母語
- 修士
- 1年
- 支援
- 子供
- 子ども
- 文化
- アイデンティティ
- 第二言語
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インドでのファッションショー開催から起業
だてちゃん（国立広島大学／ 私立智弁学園中学・高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- NGO「Destiny Foundation」
- インド
- コルカタ
- 留学期間：
- 5ヶ月
- インド
- ファッション
- 起業
- ソーシャルビジネス
- オーガニックコットン
- 心理学
- 女性
- 支援
- ファッションショー
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小林 凌輔（東京科学大学大学院／ 東京都立国立高等学校）
...えたりした。他にもチューリッヒで発生した若者運動のリサーチを行ったり、国連による第二次大戦後の技術支援について議論したりした。今の社会をいかにして建築に繋げるかということを学んだ。 とりあえず手を動か...
Wata（東京大学／ 茨城県立土浦第一高等学校）
...いて学ぶことができた。 ②モナシュ大学でinbound studentとして留学 大学の留学生支援の手厚さを知ることができた。 ③現地の留学生に就職活動についての聞き取り 留学生の就職における...
IZUMI（愛知学院大学／ 名古屋経済大学高蔵高等学校）
...を学んだクラスメイトとともにライブなどの空間づくりを対話を通して経験した。 NPO法人結び手で教育支援のインターンシップを経験した。貧困地と言われるブッダガヤで、教育現場や村の女性自立支援活動の様子の...
宮城美希（琉球大学／ 那覇国際高等学校）
...くても学べなかったまま大人になった人達への居場所も必要だと学んだ。また、現地を見てみると一方向的な支援が多く現地のニーズに合ったものを提供する事がこれから強く求められるだろう。 受け入れ 現地で慣れな...
ろく（公立はこだて未来大学／ 北海道立札幌東高校）
...、間違いを恐れて英語を話さない日本人が一定数いることに着目し、彼らの英会話をデザインとゲームの力で支援できないか考えるようになり、日本に帰国した際の新たな研究テーマとすることといたしました。 踏み込む...
ako（名古屋市立大学／ ）
...」「なぜ幸福度が高いと言われているのか」などの様々な問いについて議論・考察をしていきました。 学習支援団体で学生サポーターとして活動する中で、学校や勉強そのものが子どもたちの自己肯定感を下げてしまって...
りょうと（University of Leeds／ 慶應義塾湘南藤沢高等部）
...し、日本・世界の交通分野のイノベーションに貢献できる人材になりたいと考えています。 （独）日本学生支援機構（JASSO）「海外留学支援制度」 最初の1年間：University of LeedsのIn...
shiona（山形大学／ 宮城県志津川高等学校）
...具体的には、金銭面での管理、ボランティアの受入形態についてです。 国際NGOでのインターンでは、支援事業をそのように進めているのか、支援地域の人とどのような関わりがあるのかを学びました。 きっかけは...
児玉 幸斗（東北大学／ 大館鳳鳴高等学校）
...に参加したりしました。日本の1/20にも満たない人口を持つフィンランドは、学生によるボトムアップの支援、そして失敗も経験と捉え挑戦し続ける文化によってそのエコシステムが構築されている事を実感しました。...
Anna（早稲田大学／ ）
Anna 早稲田大学 イギリスで学ぶ、持続可能な社会支援の形 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学） 人類学･言語学・歴史学・社会学・国際文化 ロンドン大学東洋アフリ...