地域コミュニティ×教育
宮城美希（琉球大学／ 那覇国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ヘルシンキ市内ユースセンター、国際NGO JECSAカンボジア
- カンボジア・フィンランド
- ヘルシンキ、コンポンスプー、シェムリアップ
- 留学期間：
- 11ヶ月
- カンボジア
- フィンランド
- ボランティア留学
- 居場所づくり
- 1年
- 村
- 途上国
- 教育支援
- 国際協力
- 2023年の留学
- 2024年の留学
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タグの一致：途上国 21件
幸せの国フィジーでチャイルドケア
Natsuki（ 福島県立磐城高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ProjetcsAbroad,Galoa kindergarten,Galoa village
- フィジー諸島
- パシフィックハーバー
- 留学期間：
- ５週間
- トビタテ！留学JAPAN
- トビタテ８期生
- トビタテ
- 社会探究コース
- 短期留学
- 5週間
- 高校生の留学
- 夏休み
- フィジー
- フィジー留学
- パシフィックハーバー
- ボランティア留学
- チャイルドケア
- 国際ボランティア
- 国際協力
- 村落体験
- 教育
- 子供
- 幼稚園
- 途上国
- SDGs
- 農村体験
- 2023年の留学
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「生理の貧困」を変えよう！
阿品茉倭（ 洛南高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Projects Abroad
- ネパール
- チトワン
- 留学期間：
- 1か月
- ネパール
- 1か月
- ボランティア
- 国際協力
- 生理の貧困
- 途上国
- 格差
- ホテル
- ホームステイ
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タンザニア×高校生×医療ボランティア＝？
小山花乃（ 岩手県立一関第一高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- プロジェクトアブロード
- タンザニア
- アル―シャ
- 留学期間：
- 21日間
- 医療ボランティア
- 短期留学
- タンザニア
- アフリカ
- 途上国
- 教育
- 衛生
- ホームステイ
- 2021年以降の留学
- 2023年の留学
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ミャンマーと日本をメディアで繋ぐ留学
Sai スズキ（東京外国語大学／ 千葉県立佐倉高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ヤンゴン編集プロダクション、ヤンゴン大学国文学科
- ミャンマー
- ヤンゴン
- 留学期間：
- 12か月
- ミャンマー
- ヤンゴン
- メディア
- 記者
- ビルマ語
- ミャンマー語
- 途上国
- 東南アジア
- ASEAN
- マスコミ
- youtube
- 動画
- ミャンマーカレー
- 文化
- 語学
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学際的な視点で 途上国支援！
夏目 絢太（法政大学／ 横須賀市立横須賀総合高校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学デイビス校
- アメリカ合衆国
- デイビス
- 留学期間：
- 11ヵ月
- ・アメリカ
- カリフォルニア
- 交換留学
- シェアハウス
- 途上国
- エンジニア
- 社会科学
- 国際関係
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サイクロンシェルターに関する調査研究
宮地茉莉（京都大学／ 広島大学付属福山高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- BRAC大学
- バングラデシュ
- ハティア島
- 留学期間：
- 2ヶ月
- バングラデシュ
- フィジー
- バヌアツ
- 防災
- 災害復興
- 伝統建築
- 環境建築
- サスティナブルデザイン
- バンブーグリーンハウス
- セルフビルド
- 吹奏楽
- 打楽器
- 広島
- 博士進学
- 途上国
- 発展途上国
- 建築
- 短期
- 短期留学
- 復興
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農業×文化人類学のフィールドワーク留学
さいか（東京外国語大学／ 国立大学法人金沢大学人間社会学域学校教育学類附属高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- エクスマルセイユ大学、Chateau de Durianne、ONG Ambato Fy
- マダガスカル・フランス
- エクサンプロヴァンス・ルピュイアンヴレー・フィアナランツォ
- 留学期間：
- フランス５か月、マダガスカル６か月
- フランス
- マダガスカル
- 途上国
- アフリカ
- 半年
- 1年
- 語学留学
- インターン
- フィールドワーク
- 農業
- 文化人類学
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フィリピン農家さんの畑で研究
菅野紀子（東京大学大学院／ 三重県立四日市高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- 国際稲研究所
- フィリピン
- ロスバニョス・ムニョス
- 留学期間：
- 10ヶ月
- 研究留学
- フィリピン
- 農業
- 途上国
- 国際協力
- フィールド調査
- フィールド研究
- 東南アジア
- 農学
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災害後の復旧時間をリスク評価の指標に！
summer（京都大学大学院／ 私立金蘭千里高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- その他のテーマ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- 南太平洋大学地理学 地球科学 環境学系研究分野
- バヌアツ・フィジー諸島
- バヌアツ共和国タンナ島・フィジー諸島スバ
- 留学期間：
- 8週間
- バヌアツ
- フィジー
- 3か月以内
- 途上国
- 開発途上国
- 発展途上国
- 国際協力
- ノンエンジニアド
- リスク
- 風
- フィールドワーク
- 実験
- 建築
- 工学
- 理系
- 災害
- 調査
- サバイバル
- ロッジ
- 自然
- 確率
- 研究
- サイクリング
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キーワードの一致：186件
福永 祐一（Williams College／ 西大和学園高等学校）
...のか」「同世代でもこんな経験をしているのか」と己の視野の狭さと無知に衝撃を受けました。また、発展途上国のエリートはインターナショナルスクールから欧米のトップスクールに進学するということを聞いて留学を決...
いけがみ（横浜国立大学／ 都立桜修館中等教育学校）
いけがみ 都立桜修館中等教育学校 横浜国立大学 都市イノベーション学府 Y-GSA 先進国と途上国を横断して建築をつくる 海外インターンシップ DOS Architects イギリス ロンドン 中期（...
K.S.（大阪大学／ 兵庫県立兵庫高等学校）
...。 インドでは漫画紹介活動を通じて、日本文化の可能性を感じました。 そしてインドのような発展途上国、そしてアメリカのような先進国から見た日本を知ることができました。 この経験は今後の自身のキャリ...
和田（筑波大学／ 千葉県立東葛飾高等学校）
...です。ただしアラブ系の多いモロッコでアジア人は目立つので気を付けるに越したことはありません。他の途上国と同様、スリやぼったくりに注意することは必須です。 また国民のほとんどがイスラーム教徒であり、女...
ぽん（杏林大学／ 東京賢治シュタイナー学校）
...カタ 短期（3か月以内） 2ヶ月 性教育、感染症、診療科にとらわれない医療を学ぶ！というテーマで途上国の医療現場から日本の医療現場に還元できるものは何なのか考えた。 途上国で医療となると日本から途上...
Momona（国際基督教大学／ 横浜国際高等学校）
...負荷が大きい現代のファッション産業に疑問を感じ、大量で安価な服の製造を目指すことで賃金が低い主に途上国に労働を求めたゆえ、地方において衰退しつつある伝統産業や繊維産業を、持続可能な形で「デザイン」と「...
Hidenao Akiba（ (非公開））
...をしていなかったが、実施した学校の子供たちや先生方に評判がよくたくさん作ることになった。 発展途上国を生きる子供たちの成長に少しでも携われることが出来ていたら嬉しいと、自分の考えてきたアイデアを元に...
りょうすけ（北海学園大学／ 北海道札幌啓北商業高等学校）
...をしました。インターンを通じて、外国人材受け入れの活用事例や問題点、サポート方法を学びました。 途上国の人々は海外で働き、家族を支えたいという思いが強いことに加え、日本では、労働人口不足が社会問題とな...
ライ（関西学院大学／ 大阪府立池田高等学校）
...。 ②ネパールを選択した理由は、未だ根強く女性差別が多く残っている国であり、先進国だけではなく途上国の女性が抱える問題を現地で感じたいと思い、ネパールへのインターンシップを決意した。 始めの頃は言葉...
フルタク（国立法人佐賀大学／ 私立福岡舞鶴高校）
...の理解、論文を読んでそこから現場にどのように生かすかの発想力、コントロールできる要素が少ない発展途上国の環境で稲作を効率的に行う柔軟性、課題におけるボトルネックの特定といった多くの能力を求められたから...