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ドイツでカーボンニュートラルを学ぶ
kazuki( 彦根工業高等学校)
...ようとおもいます。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 僕の留学は学校の先生同伴で行いました。滞在先は独日協会会長が経営するアパート。アウグスブルクでは、初日ディーゼル博士の...
貧困層のこどもに対するサポート体制を学ぶ
Izumi( 山田高等学校)
...ィアの情報集めとインタビュー、ブレックファストクラブに関心を抱いておりその活動をする小学校を訪ね、先生にインタビュー、語学学校の先生に貧困に関するインタビューと友達に貧困への意識調査アンケート、フード...
スペインでの日本文化広報と祭りの調査
Yuta( 大成中学高等学校)
...る人たちがたくさんいるということです。実際にバルセロナ太鼓のワークショップに参加したときは外国人の先生に日本の文化を教えてもらうという不思議な経験ができました。日本の文化から始まる産業が海外でかなり広...
環境討論~グローバル人財になるために~
kohey( 精道三川台高等学校)
...新・日本代表プログラム」 Redfield Collegeという学校の授業に約二週間参加し、生徒や先生とコミュニケーションをとり、英語力を高めました。また、最後の三日間には学校が行っていた二泊三日のサ...
バンクシーの作品を通し芸術について学ぶ
ゆほ( 京都市立美術工芸高等学校)
...。そこでバスのアプリから定期を買おうとしたのですが私のカードでは購入できませんでした。それを学校の先生に説明すると駅に行けば良いと言われ駅に行ったのですが現地の学校から出された顔写真付きの学生証が必要...
後発開発途上国の医療体制を学ぶ
すみれ( 南陽高等学校)
...って留学するのか、たくさんのお金はどうやって賄うのか、留学に関する知識がほとんどなかった時に学校の先生がトビタテ!について教えてくれました。自由な留学計画を立てられる、返済不要の奨学金がもらえるなどト...
フィンランドで小学校教育の探究
Umi( 札幌日本大学高等学校)
...景を教室後方で観察したり、授業補助をしたりした。日本と比べてずっと1クラスあたりの生徒数が少なく、先生の数が多かった。子どもの積極性が期待され、先生が前で授業を行い主導権を握るのではなく、課題に取り組...
人と地域と自然を結ぶ考古学者になる!
西原 和代(京都大学大学院/ 愛光学園高等学校)
...「縄文時代のかご作りと環境マネジメント」を、カリフォルニア大学バークレー校で教鞭をとる日本考古学の先生と進めるとともに、Basketry Studyとしてかご作りの研究が盛んなカリフォルニアの先住民考...
インドネシア文化を肌で感じる
mana( 筑波大学附属坂戸高等学校)
...ました。そして、高校1年生のころからインドネシア語を学び始めました。また、副担任のインドネシア人の先生にインドネシアの話を聞いたり姉妹校であるコルニタ高校と交流したりするうちに現地でインドネシアの文化...
米国教育改革を探る〜平等な教育を求めて
入江颯志( N高等学校)
...実行、飛び込み 自身の英語力を試す機会になったことはもちろんですが、現地でボランティアへの応募から先生のアポとりまでを行ったため、異国の地でも挑戦をする力がついたと思います。また、全体的な渡航を通して...