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アイスランドの「庭」を探求する!

安平 ゆう(九州大学/ 鳥栖高等学校)

留学テーマ・分野:
大学生:交換・認定留学(日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学)
留学先(所属・専攻 / 国 / 都市):
  • アイスランド大学、社会学人類学民俗学部
  • アイスランド
  • レイキャビク
留学期間:
4.5か月
  • アイスランド
  • レイキャビク
  • 文化人類学
  • フィールドワーク
  • インタビュー
  • 交換留学
  • アイスランド大学
  • 人と自然の関係
  • 環境人類学
  • 学部4年で留学
  • マルチスピーシーズ
  • 環境NPO
  • 4
  • 5ヵ月

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好き・やりたいを追究できる教育を考える!

岡野蒼(東京学芸大学/ 埼玉県立所沢北高等学校)

...rnational People’s College(IPC)というフォルケホイスコーレに在籍、24年1月~3月は、Horne Efterskoleという14-17歳の高校入学前の生徒が通う全寮制の学...

将来の夢を叶えるためのダンス留学

心愛( 東京スクールオブミュージック&ダンス専門学校)

...心を持つことがこの留学の目標でした。 知らないひとばかりのシェアハウスで過ごし、ダンススタジオは4つ通いました。 ジャズファンク、ヒップホップ、ヒールダンス、そして普段やらないコンテンポラリーも挑...

アートで語る社会問題

SINA( 立命館守山高等学校)

SINA 立命館守山高等学校 アートで語る社会問題 中長期留学(4か月以上、日本の高校に在籍しながら留学) ウィンダム・エリア・ハイスクール アメリカ合衆国 ミネソタ州 長期(6か月以上) 9ヶ月 社...

フィジーで海洋汚染について考える!

ほの( 茨城県立古河中等教育学校)

ほの 茨城県立古河中等教育学校 フィジーで海洋汚染について考える! 中長期留学(4か月以上、日本の高校に在籍しながら留学) バ・プロヴィンシャル高校 フィジー諸島 ラウトカ 中期(6か月以内) 3ヶ月...

ジェンダー平等とLGBTQについて学ぶ!

鈴木 天華( 静岡県立小山高等学校)

...ランド オークランド 短期(3か月以内) 21日間 ニュージーランドがジェンダーギャップ指数世界第4位を誇る理由は何か?と、ニュージーランドの社会がLGBTQに寛容なのはなぜか?という2つの問いを抱え...

セクシャルウェルネスの実現を日本にも!

戸田桃香(東洋大学/ 千葉県立成田国際高等学校)

...ンダで初めてのインタビューを実施しました。 留学中盤の5ヶ月間(2023年11月1日〜2024年3月31日) 交換留学先では"Mediamakers in a platform"というコースを...

ドイツで環境共生型まちづくりを学ぶ

なつみ(東京大学大学院/ 東京学芸大学附属高等学校)

...Experimentのノウハウを共有するプラットフォーム(Webサイト)の運営、④論文作成」の主に4つの業務のサポートをしました。特に印象的だった活動は昨年度に実施されたStreet Experime...

安楽死制度における意識調査

ゆずき( 札幌光星高等学校)

...nguage College Toronto カナダ トロント 短期(3か月以内) 1か月 2024年3月の1か月間、安楽死に対する意識においてカナダと日本との違いを調べ何がこの制度の導入に影響を与え...

エコ大国で再生可能エネルギーについて学ぶ

木元 健太( 明星高等学校)

...unior High School ニュージーランド オークランド・タウポ 短期(3か月以内) 24日間 ニュージーランドでは再生可能エネルギーの割合が80%を超えています. その中でも水力発電が大...

日本で外国人雇用は定着するのか

Wata(東京大学/ 茨城県立土浦第一高等学校)

...ため、上の展望に至りました。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 2024年2月 ①オーストラリアの学生団体での活動 自分が所属していた団体のマネジメントの一番の特徴は、...