地域と環境の関係を知り、持続可能な社会へ
いち（岡山大学／ 岡山城東高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Arizona State University, Exchange Student
- アメリカ合衆国
- アリゾナ
- 留学期間：
- 10ヶ月間
- 環境問題
- 交換留学
- 気候変動に具体的な対策を
- 陸の豊かさも守ろう
- 理系
- 長期留学
- 環境
- アメリカ
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もったいないフードロス を無くそう！
中山 依美（国際基督教大学／ 国際基督教大学高校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- リーズ大学
- イギリス
- リーズ
- 留学期間：
- 10ヶ月
- 交換留学
- １０ヶ月
- イギリス
- リーズ
- ヨーロッパ
- フードロス
- ボランティア
- インタビュー調査
- 食料廃棄
- 環境
- サステナビリティ
- フードバンク
- 学生寮
- 飢餓をゼロに
- つくる責任つかう責任
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日本の食に安全・安心を！
めぐみ（島根大学／ 大阪府立池田高校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ニューカッスル大学 ナファートン環境保全型農業研究所
- オーストラリア・イギリス
- ニューカッスル
- 留学期間：
- １年
- イギリス
- ニューカッスル大学
- ナファートン環境保全型農業研究所
- オーストラリア
- WWOOF
- 有機農業
- オーガニック
- 農業
- 研究留学
- 島根大学
- 理系
- 農業ボランティア
- 環境
- 飢餓をゼロに
- インターンシップ
- 親友
- 語学力
- 留学前から留学は始まっている
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持続可能なまちづくりを学ぶ！
木村薫子（宮城大学／ 宮城県仙台二華高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- タンペレ応用科学大学・カッセル大学・バウマンズホフ
- ドイツ・フィンランド
- タンペレ・カッセル・エゲンハウゼン
- 留学期間：
- 14か月
- フィンランド
- ドイツ
- 1年以上
- インターンシップ
- 交換留学
- 環境
- 水
- 農業
- 土木
- 町づくり
- 幸福度
- 住み続けられるまちづくりを
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日本のフェアトレード市場を拡大するには！
Yutaka Kuwahara（高千穂大学／ 埼玉県立八潮南高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- フェアトレードファンデーション
- イギリス・オランダ
- デーフェンター・ロンドン
- 留学期間：
- 11ヶ月
- フェアトレード
- エシカル
- オーガニック
- 人権
- 環境
- 社会
- 持続可能
- 国際貢献
- 社会貢献
- 寄付
- オランダ
- イギリス
- ヨーロッパ
- 一年間
- 長期留学
- 英語
- 偏差値
- 学力
- youtube
- 落ちこぼれ
- ヒッチハイク
- 食品
- 市場
- ビジネス
- マーケティング
- 学生寮
- Airbnb
- シェアハウス
- 国際協力
- 研究留学
- インターンシップ
- ボランティア
- 路上アンケート
- フィールドワーク
- インタビュー
- 働きがいも経済成長も
- 1年
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再エネで繋ぐ！～イベロアメリカと日本
和田隆克（ベネ）（東京大学／ 私立灘高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- その他のテーマ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- メキシコ国立自治大学（UNAM）・工学部
- メキシコ
- メキシコシティ
- 留学期間：
- 3か月
- メキシコ
- メキシコシティ
- 研究
- 語学留学
- ３か月
- 再生可能エネルギー
- 環境
- イベロアメリカ
- ラテンアメリカ
- 中南米
- サルサ
- ラテンダンス
- コンフォートゾーンから飛び出す
- 挑戦
- 主体的
- 夢
- エネルギーをみんなにそしてクリーンに
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独エネルギー政策研究
原田玲於（ 私立名古屋高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- オルデンブルクヘルバルトギムナジウム、マリエナウ
- ドイツ
- オルデンブルク・リューネブルク
- 留学期間：
- 二か月半
- ドイツ
- 短期留学
- エネルギーをみんなにそしてクリーンに
- 高校留学
- 高校生
- エネルギー
- 原子力
- 再生可能エネルギー
- 環境
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水で世界を救う
迫本 拓也（鳥取大学大学院／ 愛知県立熱田高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- デルフト工科大学 Civil Engineering and Geosciences, Water management
- ウガンダ・オランダ
- デルフト
- 留学期間：
- 6か月
- 大学院
- 研究
- 研究留学
- フィールドワーク
- 理系
- 工学部
- 環境
- 水
- SDGs
- SDG6
- ヨーロッパ
- オランダ
- アフリカ
- ウガンダ
- スポーツ
- サッカー
- ６か月
- シェアハウス
- 安全な水とトイレを世界中に
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新下水処理技術実証試験への参加
グラ（筑波大学大学院／ 新潟県立三条高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- University of Calgary・Civil engineering
- カナダ
- カルガリー
- 留学期間：
- 12か月
- カナダ
- カルガリー
- 研究留学
- 1年
- 水
- 環境
- 下水処理
- 休学
- 留学相談
- 安全な水とトイレを世界中に
- 北米
- 研究
- 長期
- 長期留学
- 大学院
- 環境化科学
- シェアハウス
- 自炊
- 学会
- 実験
- 水環境
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新下水処理技術実証試験への参加
グラ（筑波大学大学院／ 新潟県立三条高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- University of Calgary・Civil engineering
- カナダ
- カルガリー
- 留学期間：
- 12か月
- カナダ
- カルガリー
- 研究留学
- 1年
- 水
- 環境
- 下水処理
- 休学
- 留学相談
- 安全な水とトイレを世界中に
- 北米
- 研究
- 長期
- 長期留学
- 大学院
- 環境化科学
- シェアハウス
- 自炊
- 学会
- 実験
- 水環境
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木元 健太（ 明星高等学校）
...めてバイオマス発電に使用しているなど様々な事を知ることが出来ました。 挑戦する 留学は日本の真逆の環境で生活するので沢山失敗することがあるのですが 留学中そんな失敗を経験して成長していくことで最終的...
小林 凌輔（東京科学大学大学院／ 東京都立国立高等学校）
小林 凌輔 東京都立国立高等学校 東京科学大学大学院 環境・社会理工学院 建築学系 建築物の「更新」手法を学ぶ 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学） 建築・土木...
Wata（東京大学／ 茨城県立土浦第一高等学校）
...生に対するサポートの手厚さです。充実した施設やフリーフードなども含め、学生が快適に学業に集中できる環境が整っていると感じました。そのせいか、日本の大学よりも圧倒的に登校している学生の割合が高い気がしま...
渡邉可菜実（北海道大学院／ 成蹊高校）
...会になったと思っています。この経験を通じて、ゾウ保護におけるアプローチは一つではなく、現地の文化や環境に応じた保全の重要性を深く理解することが出来ました。 私はゾウをはじめとする希少な野生動物の保全に...
杉森未来（京都大学／ 洛南高等学校）
...休眠を研究することによって持続可能な果樹栽培を実現したいという夢を持っています。留学先の異なる研究環境や指導スタイルを経験して得た気づきや、自分自身の改善点を生かして、今後はさらに研究の道を究めたいと...
みゆう（國學院大学／ 帝京大学高校）
...ャローデット大学にて研究。 留学全体を通して、自分自身が日本人で聴者であることがマイノリティーな環境で、新しい視点を得られたことがもっとも大きな成果であった。 ろう、難聴者に英語教育の当たり前の環境...
みなみ（大阪大学／ 奈良県立奈良高校）
...専門に勉強してきたので、留学前からある程度の語学レベルはありました。しかし、いくら英語「も」通じる環境とはいえ、人との関係を築き、より深く現地に溶け込むためには、その国の言葉でコミュニケーションを取る...
高藤 彩加（鹿児島大学／ ）
...放牧地を専門とする受入先で様々な人と交流をし自分の専攻や将来について話す際に草や土など肉を取り巻く環境の大事さに気づくことができました。 「将来日本の豊かな山林を利用し牛と鹿の放牧を行う農家になりたい...
あきみ（東北大学／ 栃木県立宇都宮女子高等学校）
...でブランド化するために大きな役割を果たしていると考えます。しかし、その魚が乱獲や、制度上の問題や、環境変化で獲れなくなってきている。これを私は「魚が獲れない＝日本食の危機＝日本の危機」と捉えました。 ...
後藤康太（ 市立札幌開成中等教育学校）
...して学び、より知識を深められたと同時に、自身のテーマともしていた、サービス・アプリなどがどういった環境で作られ、どのようにして生活に根付いているのか、という事象に関して、フィールドワークを通じて生で感...