言語を超えた多文化共生社会を福島に
わかな（ 福島県立磐城高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・語学留学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ILSC Melbourne
- オーストラリア
- メルボルン
- 留学期間：
- ３週間
- オーストラリア
- メルボルン
- 短期留学
- 語学学校
- ホームステイ
- 多文化共生
- 国際協力
- 移民
- 留学生
- 言語
- コミュニティ
- 福島
- 拠点形成支援事業
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タグの一致：言語 6件
海外と日本の外国語教育の差異
たいき（国立大学法人新潟大学／ 新潟市立万代高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Brighton and Hove Japanese Club
- イギリス
- ブライトン
- 留学期間：
- ６週間
- 英国
- イギリス
- ブライトン
- 教育
- 言語
- 語学
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日本一英語をわかりやすく教える教員になる
藤原 雄希（東洋学園大学／ クラーク記念国際高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学アーバイン校
- アメリカ合衆国
- アーバイン
- 留学期間：
- 12ヶ月
- アメリカ
- カリフォルニア州
- アーバイン
- UCI
- 教育
- 語学
- 言語
- 教員
- インターンシップ
- 単位認定
- 12期
- 多様性人材コース
- withコロナ
- 2021年以降の留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
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ドイツの難民移民統合プロセスを日本へ
かおる（中央大学／ 神奈川県立上溝高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ベルリン自由大学人文社会学科ドイツ学専攻及び社会文化人類学専攻
- ドイツ
- ベルリン
- 留学期間：
- 12か月
- ドイツ留学
- ドイツ
- ベルリン
- 1年間
- 交換留学
- 世界トップレベル
- 言語
- ドイツ語
- ベルリン自由大学
- 難民
- ボランティア
- 多文化共生
- 統合
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行ってみないと分からなかったカンボジア
Hidenao Akiba（ (非公開））
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- project abroad
- カンボジア
- プノンペン・シェムリアップ
- 留学期間：
- 2週間
- トビタテ留学！JAPAN カンボジア ボランティア留学 2週間 ゴミ問題 ちぎり絵 子供たち カンボジアの今の現状
- トビタテ留学！JAPAN
- カンボジア
- ボランティア留学
- 2週間
- ゴミ問題
- ちぎり絵
- 子供たち
- カンボジアの今の現状
- 短期留学
- 短期
- ボランティア
- アート
- 高校生
- 言語
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直感を信じて飛び込んでみた大学院留学！
あやかめ（慶應義塾大学／ 茗溪学園高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院進学（修士号・博士号取得）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- シェフィールド大学 教育学専攻修士課程：言語と教育
- イギリス
- シェフィールド
- 留学期間：
- 約13か月
- イギリス
- シェフィールド
- 大学院
- 慶應
- 教育
- 言語
- 茗溪学園
- 英語
- 移民
- 母語
- 修士
- 1年
- 支援
- 子供
- 子ども
- 文化
- アイデンティティ
- 第二言語
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中山璃乃（岡山大学／ 大阪府立水都国際高等学校）
...ことを自由に選択することができるような人が少しでも多くなることを切望しています。 語学力 その他の言語 ガラパゴスで英語は通じない？スペイン語圏での生活 「留学に行く」と聞くと英語圏での生活を想像され...
生駒 恵人（ 北海道登別明日中等教育学校）
...たり前だったことができなくなり日本のありがたみを再認識しました。 積極的に話しかける ネパールでは言語が英語かネパール語だっため、困ったときに英語で人に話しかけないといけませんでした。初めはちゃんと言...
小林摩耶（東京外国語大学／ 東京都立西高等学校）
...いた。人口と面積の規模が大きく、経済的な面でポテンシャルが高いインドネシアを留学先に選んで、現地で言語を学び、中間層研究をしながらビジネスがどのように行われているか自分の目で見たいと思った。 大学でハ...
小牧そら（ 追手門学院高等学校）
...難しさを痛感し、自分の理想と彼らの現実との間にある認識の差を実感した。 つながる エピソードの欄で言語が通じなくても、アートの力を借りたり、自分がコミュニケーションをしたいという思いを相手に感じてもら...
鮫島 あいり（ 旭進学園 宮崎第一高等学校 文理科）
...する力が養われました。 巻き込み カンボジアでの活動を通じ、自ら課題を見つけて行動する力、異文化や言語の壁を柔軟に受け入れて対応する力、そして笑いヨガを通じて子どもたちを巻き込みながら場をつくる力を身...
lai（京都大学／ ）
...業（研究室）を体感し自身の足りない部分を知る、日本の企業（研究室）との違いや働き方等を肌で感じる、言語面だけでなく文化や考え方の違いを理解すること、としました。結果、自身の視野の広がりや、多くの刺激を...
柴田楓香（武庫川女子大学／ 武庫川女子大学附属高等学校）
...身につき、より広い視野で都市環境を考えられるようになりました。 失敗を恐れず挑戦する 異国の環境で言語や文化の壁に直面しながらも、自ら積極的に現地の人々に質問し、調査を進めた経験を通して、失敗を恐れず...
わかな（ 福島県立磐城高等学校）
わかな 福島県立磐城高等学校 言語を超えた多文化共生社会を福島に 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む） ILSC Melbourne オーストラリア メルボルン 短期（3か月以内...
Yuki（東洋大学大学院／ クラーク記念国際高等学校）
...ログラムのイベントに参加したり、インタビュー調査を実施したりしていました。また、現地の教授の調査を言語面（翻訳）でサポートしていました。10月には全国規模のカンファレンスに参加して、たくさんの研究者や...
