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後発開発途上国の医療体制を学ぶ
すみれ( 南陽高等学校)
...ad タンザニア アルーシャ 短期(3か月以内) 4週間 私は「後発開発途上国で新しい命を守るには」というテーマでタンザニアに4週間留学しました。平日の午前中は3時間ほど現地の病院を視察しました。私は...
アイスランドでジェンダー平等を学ぶ!
Hina( )
...生の時に留学することを諦めていました。そんな中トビタテのことを知り、「採用されたら留学しても良いよ」と両親が背中を押してくれ、周囲の方々のおかげでトビタテに採用して頂き留学することができました。 アイ...
フィンランドで小学校教育の探究
Umi( 札幌日本大学高等学校)
...どれもが個性とみなされ、その獲得が個人にゆだねられていると感じた。そこで、「主体性・多様性・協働性」を伸ばす教育方法、評価方法とは何か?をテーマに、フィンランドの小学校で1か月間インターンシップに参加...
人と地域と自然を結ぶ考古学者になる!
西原 和代(京都大学大学院/ 愛光学園高等学校)
...もに二つの柱としていました。博士後期課程での研究テーマである「縄文時代のかご作りと環境マネジメント」を、カリフォルニア大学バークレー校で教鞭をとる日本考古学の先生と進めるとともに、Basketry S...
インドネシア文化を肌で感じる
mana( 筑波大学附属坂戸高等学校)
...本とインドネシアで働いていきたいです。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 高大接続科目である「国際農業研修」に参加しました。主に2つの活動を行いました。
1つ目は、姉妹校...
天才たちと戦うための自信
Ryoko(長岡技術科学大学/ 長岡工業高等専門学校)
...い意志をもって、根気よく研究に取り組みました。そのおかげで、「これからも一緒にあなたと研究がしたい」と言っていただくことができました。 私は、正直新しいことが苦手で、現状維持大好き人間でした。「留学は...
米国教育改革を探る〜平等な教育を求めて
入江颯志( N高等学校)
...終目標の教育格差是正に向け、今回の留学では「NCLB法について調べ、日米教育・教育課題の比較をする」ことを全体的なテーマとしました。
事前調査やインタビュー等を通じ、予測していた類似点・相違点も確認...
ブラジルの俳句文化の実践&研究
のどか(東京大学大学院/ 愛光高校)
... 私の子供の頃に、世界の旅番組が好きでよく見ていました。いつからか留学は私のなかで「かっこいいこと」の一つになり、人生の目標になりました。留学に皆が前向きな外国語大学に進学したものの、学部時代の留学計...
シンガポールのサービスロボット調査
ひま(茨城工業高等専門学校/ )
...進学したいと考えるようにもなりました。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 地域自治体等のもの 私は8月20日から9月17日までの29日間、シンガポールに短期留学をしました。...
貧困問題の多様な解決策を探究する
いちご( 大分県立中津南高等学校)
...れるような取り組みをしていきたいです。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 フードバンクで、ホストファミリーとボランティア活動を行いました。貧困家庭で、食べ物や日用品を必要と...