“ネウボラ”で家族をもっとハッピーに！

咲（宮城大学／ 仙台第一高等学校）

...施設「ネウボラ」の実態を学ぶためにフィンランドに10ヶ月間留学しました。ネウボラとは、妊娠期から子どもの就学前まで、母子だけでなく家族全体に継続した支援を提供するフィンランド独自の施設です。近年、妊娠...

多文化共生の学校づくりに貢献する

たけちゃん／しぽん（宇都宮大学大学院／ 鹿児島県立志布志高等学校）

...々な学校への訪問（私立学校、公立学校、日本人学校） 　日本の公立学校には現在、外国にルーツをもつ子どもたちが在籍している。子どもたちのもつ背景が多様化しているにも関わらず、教員等の多様性が追いついてい...

多民族国家で考える、多文化社会の教育

上野　陽香（金沢大学／ 石川県立金沢泉丘高校）

...・アングトン 長期（6か月以上） 10か月　（アメリカ9か月、タイ1か月） さまざまな文化を持つ子どもたちが一つの教室で楽しい学校生活を送るためには何が必要かを見つけることをテーマに留学をした。世界で...

国際交流から考える地域活性化

Mitch（東日本国際大学／ 東日本国際大学附属昌平高等学校）

...ます。 インターシップではイギリスのハイスにある、日本語補習校で日本語を教えていました。現地の子どもたちとの交流することができ、大変貴重な体験をさせていただきました。 生の英語に触れたい、世界中...

日台交流のエキスパートを目指して

えいちゃん（神戸大学大学院／ 早稲田摂陵高等学校）

...で実務を学ぶとともに、自らが企画した日本の伝統的な遊び（トントン相撲、けん玉、竹とんぼ）を台湾の子どもたちに紹介する体験型イベントを開催しました。 その後、台北市に移動して、国立台湾大学での一学期間...

キャリアプラットフォーム作り

ありばば（東京外国語大学／ 私立愛知淑徳高校）

言語教育と空手で人を育てる！

まお（東京学芸大学／ 下妻第一高等学校）

...を受講し、現地の幼稚園から高校の日本語の授業で日本語教師としてボランティア。 英語を学ぶ日本の子どもたちと、日本語を学ぶオーストラリアの子どもたちがICTやテレビ電話等を使って交流できる場をつくり、...

いろいろありすぎた５年間

山瀬加奈（明治大学／ Interlake High School）

...内容を理解する能力をつけたり、語彙力と語彙の意味を想像する想像力をつけました。 自宅では幼児・子ども向けアニメを見ていました。 【帰国後】 英語の英文法のテキストを買い、復習しました。 週...

南アフリカの「今」を知る

伊藤百花（ 兵庫県立大学附属高校）

...期（3か月以内） 28日間 現在もアパルトヘイトの過去が色濃く残る南アフリカの現状や、貧困地域の子ども達の衣食住や教育、いま求められている支援について知りたいと考え、この留学を志しました。留学中はタウ...

音楽×心理学でカンボジアキッズに笑顔を！

Risa Hashimoto（ 市川高校）

...ました。1つ目は万国共通であり、人に勇気を与えることのできる音楽と自分の興味のある心理学を用いて子ども達を笑顔にすること。2つ目は、日本の文化を伝えるアンバサダー活動として、将来の夢について考えてもら...